Конспект кружковой работы «Мой друг «Немецкий язык»»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Организационный момент, начало занятия включающие:

• описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей на занятии

• игры и упражнения для организации внимания детей
• ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми
• описание методов организации деятельности детей на начальном этапе занятия, настроя  на предстоящую деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог) 

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми. Ждут в назначенный час Шрумди.

Дети садятся на стулья

Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает их поприветствовать по – немецки.

- Hallo.

- Дети, я вам предлагаю поприветствовать друг друга

- Guten Tag, guten Tag,

Sagen alle Kinder.

Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder.

Guten Tag, guten Tag,

Sagen alle Kinder.

-Guten Tag, guten Tag,

Sagen alle Mädchen…

-Guten Tag, guten Tag,

Sagen alle Jungen…

Педагог  предлогает детям посмотреть видеосообщение от Шрумди.

Видео сообщение

2. Основная часть занятия.

Данный этап предполагает:

• постановку конкретных образовательных задач перед детьми;
• описание форм и методов представления нового образовательного содержания;
• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности детей с учетом особенностей группы, в которой работает педагог;
• описание критериев определения уровня внимания и интереса детей к новому материалу;
• описание действий педагога, если ему не удастся сохранить интерес детей к данной деятельности;
• описание основных форм организации практической деятельности детей;

• описание способов мотивирования (стимулирования) познавательной, творческой активности детей в ходе освоения нового образовательного содержания;
• описание способов снижения утомления, напряжения детей

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проявляют интерес, внимательно слушают Шрумди

Предполагаемые ответы детей: die Kuh, der Hahn и т.д.

Предполагаемые ответы детей: die Kuh, der Hahn и т.д.

Слова Шрумди (аудиофайл): Hallo ! Meine liebe Freunde! Das bin ich – Schrumdi! Jetzt bin ich bei meine Oma und Opa. Sie  wohnen im Dorf. Sie haben viele Haustiere: die Kuh, sie sagt mu,mu; das Schwein, sie sagt quik, quik; der Hahn, er sagt kikeriki, kikeriki; die Katze, sie sagt miau, miau; der Hund, er sagt wau, wau.

Ich habe fur euch verschiedene Aufgabe gemacht. Macht bitte diese Aufgaben aufmerksamm.

Воспитатель предлагает детям назвать уже знакомые слова из сообщения Шрумди.

• Какие знакомые слова вы услышали?

При помощи наводящих вопросов закрепляет пройденный материал. Повторяют слова по лексической теме «Животные» хором и индивидуально.

1.Задание: «Разноцветные конверты»

Детям предлогаеться поделиться на пары и вместе собрать пазл(картинку с изображением домашнего животного)

Воспитатель задает вопрос детям: «Was ist das?»…

• Дети, когда семья Шрумди собирается вместе, они очень любят играть в разные игры.

2.Задание: «Der wunder Sack»

• Предлагаю поиграть в игру «Der wunder Sack»

Дети под музыку передают мешок по кругу, музыка заканчивается, на ком остановился мешок, тот вытаскивает игрушку животного и называет на немецком название животного

3.Задание «Im Hof»

На паласе лежит изображение двора,где находяться изображение животных. Воспитатель спрашивает: «Wer wohnt im Dorf?»…

Затем воспитатель предлогает поиграть в игру

«Wer ist wek?»

Предупреждает переутомление детей, использует физкультминутку «Meine Hande sind verscwunden…»:

4.Задание «Волшебные прищепки»

Дети в роли животного:

-Ich bin ушту Katze-ich sage miau, miau и.т.д.

Воспитатель предлагает приготовить для Шрумди сюрприз: пройти за столы и нарисовать любимое животное. (либо раскрасить)

Воспитатель включает м/м презентацию с видеописьмом

Разрезанные картинки домашних животных (пазл)

Волшебный мешок,атрибуты животных

Рисунок двора формат А3,изображение животных

Прищепки с изображением головы животного

Расскраски

3. Заключительная часть занятия:

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог;
• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания;
• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог  определяет, что часть детей  не освоили новый
  материал;
• косвенная оценка деятельности детей как сопоставление результата с целью ребенка.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Каждый ребенок работает в своем темпе и решает сам, закончил он или нет работу.

Дети обсуждают работу, задают друг другу вопросы

Ребенок оценивает действия свои и других (любуется, огорчается, равнодушен)

Итог:

Воспитатель:

• Как вы думаете, обрадуется Шрумди нашим рисункам?

Педагог организует демонстрацию успешности детей.

Обсуждает с детьми их впечатления от занятия, что они поняли (не поняли), что чувствовали, что понравилось и что не понравилось, что больше всего запомнилось. Уточняет для чего это нужно знать и уметь, где это может пригодиться и т. д.

Педагог обеспечивает переход детей к другому режимному моменту.