Модники и модницы
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Коррекционные задачи:

Активизировать словарь детей по теме «Одежда».

Согласование прилагательных с существительными.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развитие внимания, памяти, мышления, моторики.

Закрепить образование относительных прилагательных. (хлопок – хлопковый, драп – драповый и др.)

Работа над предложением.

Развитие связной речи. Составление описательного рассказа (По мнемосхеме).

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания. Воспитывать аккуратное отношение к одежде. Формировать чувство отзывчивости, желание прийти на помощь в нужный момент.

Ресурсы:

1. Кукла  Пеппи
2. Чемодан
3. Лупа
4. Образцы тканей
5. Предметные картинки с изображением предметов одежды,
6. Сюжетные картинки,
7. Мнемосхема, мнемоквадраты,
8. Дидактическая игра «Подбери заплатку», «Наоборот»,
9. Картинки для фокуса,
10. Игра «Конструктор одежды»    

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.ОРГМОМЕНТ. 

Взрослый предлагает детям познакомиться с одной очень интересной девочкой Пеппи и послушать историю.

Взрослый:

   -Жила-была девочка. Ее звали Пеппи. Она носила длинные, полосатые чулки, поэтому ее и прозвали – Пеппи-длинный чулок. Каждый день она придумывала для себя разные игры. А вот и она…

  Пеппи:

   -Привет, ребята! Меня зовут Пеппи – длиииииный чулок. Я веселая и очень люблю играть. Вы хотите подружиться со мной?

Взрослый:

   -Дорогая Пеппи,  мы с удовольствием будем с тобой дружить. Правда ребята?

- А сейчас я загадаю вам   ЗАГАДКУ:

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье?

- Правильно, это загадка о самых разных вещах, которые можно назвать одним словом - одежда.

2. РАБОТА НАД ОБОБЩАЮЩИМИ ПОНЯТИЯМИ.

Взрослый:

-Ребята, посмотрите на картинки. Давайте их назовем. (Называют картинки)

Беседа по вопросам:

- Почему назвали одежду одеждой? (От слова ОДЕВАТЬСЯ)

-Для чего она нужна?

-Кто шьет одежду? Где?

-Из чего?

-Где хранят одежду?

(Ответы детей)

Пеппи:

 - Я знаю игру «Лишний предмет». Очень трудная. Справитесь?

Игра «Лишний предмет »

• Головные уборы (платок, шапка, сапоги, кепка)

• Обувь (валенки, ботинки, пальто, туфли)

• Для тела (куртка, шуба, шляпа, пальто).

(выставляются карточки с предметами одежды, дети называют лишний предмет)

Взрослый:

- А теперь я вам покажу одежду, а она «расскажет» вам о том, кто её надевает.

(Показ и обсуждение разных моделей рабочей одежды).

 - Кто это? - ПОЖАРНЫЙ, ПОВАР. - Как вы догадались? Почему у пожарного именно такая рабочая одежда? От чего она защищает? (это спецодежда, она защищает его от огня, не горит) - Зачем повару для работы нужны халат? (он работает с продуктами и чтобы не запачкать свою одежду, чтобы микробы не попали на продукты) Колпак? (чтобы волосы не попали в пищу) - Как можно назвать всю одежду для работы? (Рабочая, специальная одежда).

 - Найдите и покажите карточки с рабочей одеждой людей.

 - Кто работает в этой одежде? (парикмахер, строитель, водитель, врач, продавец и т.д.)

- Молодцы.  После работы всегда хочется отдохнуть.

 - Как вы любите отдыхать? (заниматься спортом, ходить в гости, в театр, путешествовать и т.д.)

Пеппи:

-Ой, какие ребята умные, а я тоже кое-что умею.

ФОКУС: Пеппи беспорядочно раскладывает на столе 12 карточек. На карточках с белым, синим и зеленым фоном изображены 3 рубашки, 3 платья, 3 свитера, 3 футболки. Дети четко называют каждую картинку: футболка, платье, рубашка, рубашка и т.д. Затем Пеппи небрежно собирает карточки в стопку, делая вид, что складывает их без всякой последовательности. Это, разумеется, не соответствует действительности. Она собирает изображениями вниз: сначала три рубашки на картинках с белым, затем синим и с зеленым фоном и аналогично в той же последовательности остальные картинки. Затем Пеппи раскладывает перевернутые картинки рисунками вниз карточки по одной на три стопки, повторяя вместе с детьми волшебное заклинание:

-Покус-мокус! Посмотрите фокус!

Когда каждая стопочка карточек раскрывается, дети с удивлением обнаруживают: в стопке слева все предметы одежды на белом фоне, справа – на синем, посередине – на зеленом. Теперь собирать карточки следует по 4, т.е. накладывать одну стопочку на другую. Пеппи вместе с детьми повторяют волшебное заклинание и раскладывает карточки на четыре стопки. Раскрывая их, дети удивляются: в стопке слева – все рубашки, справа – свитера и т.д.

Взрослый:

-Пеппи, ты молодец! Здорово фокусы показываешь.

Работа в парах

- А теперь найдите и покажите карточки с одеждой, в которой люди могут отдыхать. - Куда можно сходить в такой одежде? Как отдохнуть? - А я люблю ходить в театр. Покажите праздничную одежду

-А ещё ребята знают, какую одежду можно носить летом, зимой, весной, осенью. Посмотрите, какие у меня здесь значки.

Выставляются карточки с изображением сезонных изменений: СНЕЖИНКА, СОЛНЦЕ, ДОЖДЬ) - Какой это знак? (СНЕЖИНКА) - К какому времени года относится? (к зиме) - Какую одежду мы носим зимой? (тёплую) - Найдите и покажите карточки с зимней одеждой.  (Аналогично с солнцем, с дождём) .

Взрослый:

-А как вы думаете, почему зимняя одежда теплая, а плащ не промокает…(сшита из разных материалов)

 Д/И «Назови ткань»

Пеппи:

-Ой, а у меня есть любимая игра: я люблю собирать разные штучки (Открывает чемодан, достает пакет) Я собирала разные кусочки ткани, чтобы сшить своим куклам наряды. Но я не знаю,  какая для какого наряда подойдет.

Взрослый:

-Мы с ребятами тебе расскажем. Игра с тканями:

Ситец – ситцевая ткань, шерсть - …, кожа - …, драп - …, вельвет - …, джинс - … и др.

Д/И «Назови маленький»

Пепи:

-У меня есть волшебное стеклышко. Я предлагаю детям игру-рассматривание под уменьшительным стеклом (с картинками).

платье – платьице,

блузка – блузочка,

кофта – кофточка,

брюки – брючки и т.д.

-Смотрите, какое нарядное платье. Давайте рассмотрим из каких частей оно состоит.

ИГРА на фонематическое восприятие

Ман-ман-ман – на рубашке есть карман

Ник-ник-ник – и еще есть воротник,

Иц-иц-иц – много ярких пуговиц,

Жет-жет-жет – мы погладили манжет,

Ол-ол-ол – вот и клетчатый подол,

Ва-ва-ва – это мои рукава.

Чудесное платье, только оно мне велико. ( Одежда бывает взрослая и детская).

Д/И «Скажи наоборот»

Пеппи:

-А еще я люблю игру, где все нужно говорить наоборот. Вот послушайте: Одежда бывает сухая, а наоборот - мокрая.

Широкий – узкий, тонкий – толстый,  чистый – грязный,  глаженый – мятый,

сухой – мокрый, завязать – развязать, застегнуть – расстегнуть, одеть – снять.

Практическое задание на развитие зрительного внимания, логики, мелкой моторики пальцев рук «Найди заплатку»

Пеппи:

-Я обожаю заплатки. А вы знаете, что это такое? Если брюки в коленках прохудились,  то появляются дырочки. Эти дырочки закрывают маленьким кусочком ткани и пришивают – это и есть заплатка. О, сколько здесь дырочек, давайте найдем нужную заплатку.

(Выполнение детьми задания)

-Молодцы, ну все в меня! Умеете подбирать заплатки.

 «Придумай рекламу для одежды»

 Пеппи:

-Мой друг, старый портной, недавно сшил рубашку, но не может продать ее, ведь никто не знает, какая она замечательная. Давайте придумаем рекламу.

Составление описательного рассказа по мнемосхеме:

- Что это?

- Это одежда, обувь  или головной убор?

- Из каких частей состоит?

- Из какого материала сделана?

- В какое время года носят?

- Кто надевает?

(Дети получают конверты с картинками плана описательного рассказа. Каждый ребенок составляет предложение в соответствии со своей картинкой)

Взрослый:

-Пусть теперь Даня прорекламирует рубашку с начала до конца (затем двое-трое детей пересказывают текст полностью).

Пеппи:

- Спасибо вам, ребята, за вашу рекламу. Я надеюсь, что рубашку купят.

12. Итог занятия.

Пеппи: Мне пора, у меня срочное дело. Спасибо, я узнала много интересного вместе с вами. До свидания!

Взрослый: До свидания, Пеппи, приходи к нам еще! И вы ребята, молодцы.

А о чем еще вам хотелось бы узнать?

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.ОРГМОМЕНТ. 

- А сейчас я загадаю вам   ЗАГАДКУ:

2. РАБОТА НАД ОБОБЩАЮЩИМИ ПОНЯТИЯМИ.

Взрослый:

-Ребята, посмотрите на картинки. Давайте их назовем. (Называют картинки)

Беседа по вопросам:

- Почему назвали одежду одеждой? (От слова ОДЕВАТЬСЯ)

-Для чего она нужна?

-Кто шьет одежду? Где?

-Из чего?

-Где хранят одежду?

(Ответы детей)

Игра «Лишний предмет работа в парах»

Рассматривание иллюстраций (Рабочая, специальная одежда).

ФОКУС: 

Работа в парах ( домашняя, праздничная, для сна)

Выставляются карточки с изображением сезонных изменений: СНЕЖИНКА, СОЛНЦЕ, ДОЖДЬ) - Какой это знак? (СНЕЖИНКА) - К какому времени года относится? (к зиме) - Какую одежду мы носим зимой? (тёплую) - Найдите и покажите карточки с зимней одеждой.  (Аналогично с солнцем, с дождём) .

Взрослый:

-А как вы думаете, почему зимняя одежда теплая, а плащ не промокает…(сшита из разных материалов)

 Д/И «Назови ткань»

Д/И «Назови маленький»

-Смотрите, какое нарядное платье. Давайте рассмотрим из каких частей оно состоит.

ИГРА на фонематическое восприятие

Ман-ман-ман – на рубашке есть карман

Ник-ник-ник – и еще есть воротник,

Иц-иц-иц – много ярких пуговиц,

Жет-жет-жет – мы погладили манжет,

Ол-ол-ол – вот и клетчатый подол,

Ва-ва-ва – это мои рукава.

Д/И «Скажи наоборот»

Практическое задание на развитие зрительного внимания, логики, мелкой моторики пальцев рук «Найди заплатку»

«Придумай рекламу для одежды»

Составление описательного рассказа по мнемосхеме:

- Что это?

- Это одежда, обувь  или головной убор?

- Из каких частей состоит?

- Из какого материала сделана?

- В какое время года носят?

- Кто надевает?

12. Итог занятия.