Конспект занятия «Разноцветные льдинки» в младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект занятия «Разноцветные льдинки» в младшей группе.

Раздел «Познавательное развитие»

Экология

Программное содержание:

1. Продолжить знакомить детей со свойствами воды;
2. Дать представление о замерзании воды на морозе; превращении воды в лед;
3. Познакомить со свойствами льда – не льется, принимает форму сосуда, в котором застывает.
4. Закрепить умение устанавливать простейшие связи;
5. Развивать у детей мышление, внимание;
6. Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Предварительная работа: наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок, узоров на оконном стекле. Чтение рассказов М. Пришвина, С. Воронина, К. Паустовского.

Оборудование: вода в баночках, гуашь четырех цветов, кисти, пробирки, пипетки, ложки, лейка, воронка,  формочки для замораживания льда, алгоритм изготовления льдинок.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, мы вчера с вами принесли с прогулки снег, что же с ним стало? ( Он растаял)

А почему же он растаял?  (В группе тепло, а снег в тепле тает).

Сколько было снега в баночке, и сколько воды стало воды?

(Если дети затрудняются с ответом, показать баночку, в которой  был снег).

Ребята, а какая вода оказалась  в баночке, после того, как растаял снег?

(Вода грязная). А как вы думаете, можно снег есть? А почему? Что может произойти?

Вывод: Снег есть нельзя – он холодный, грязный, можно заболеть.

        Воспитатель. Ребята, хотите отправиться  в увлекательное путешествие на фабрику к Деду Морозу. Но прежде, чем мы туда отправимся, скажите, кто рисует на окнах, кто морозит нам носы и щечки, кто украшает инеем деревья?  (Дед Мороз, зима). Сегодня мы побываем на фабрике и все увидим собственными глазами. На чем же можно добраться на фабрику к Деду Морозу, как вы думаете?  ( На поезде, на машине, на оленях).

Давайте отправимся на поезде. Как гудит поезд? Как отвечают ему вагоны? Давайте споем песенку, чтобы веселее было ехать.

( Звучит фонограмма  «Песенка друзей»)

А вот и фабрика. Давайте зайдем в цех №1. Здесь окрашивают воду в разные цвета, хотите попробовать сами окрасить воду.

Возьмем баночку с водой , кисточку и наберем кисточкой краску. Теперь прополощем кисточку с краской в воде . Что произошло с водой в баночке? Почему она стала цветной?

(Воспитатель по ходу работы спрашивает у детей , какого цвета у него вода в баночке, оказывает помощь при необходимости).

       А теперь нужно перевезти окрашенную воду в цех №2. Мы поедем на машине. В этом цехе разливают воду в сосуды, которые называются пробирки. Как вы думаете, чем удобнее нам будет набрать воду в пробирки?

(Дети высказывают предположения).

       Хорошо, давайте проверим ваши предположения.

(дети по очереди пробуют налить в пробирку воду из баночки разными способами).

      Чем же лучше всего набирать воду?  (Пипеткой).  Почему пипеткой оказалось лучше набирать воду? ( Потому ,что у пробирки тонкое горлышко и вода может разливаться).

        Едем в следующий цех № 3.  Здесь воду нужно перелить в формочки, в которых вода будет замерзать. Ребята, скажите, а чтобы льдинку повесить на дерево, что нам потребуется. (Веревочка) Правильно, веревочка, и ее нам нужно будет положить в каждую ячейку, и залить эту ячейку аккуратно водой.

(Дети выполняют задание.  Укладывают веревочку и заливают цветной водой. Воспитатель уточняет у детей цвет льдинки).

     Воспитатель. Ребята, для того, чтобы у нас получились льдинки, нашим формочкам нужен мороз. А где у нас мороз?  (В холодильнике, на улице).

Вот, мы с вами приготовили все для того, чтобы у нас получились цветные льдинки. С чего же мы начали свою работу?

(Дети рассказывают последовательность приготовления цветных льдинок, выставляя на доске алгоритм действия).

    Воспитатель: Смотрите, ребята, наши льдинки уже замерзли, давайте их рассмотрим.

(Дети рассматривают льдинки, отмечая какие они гладкие разноцветные, холодные).

Ребята, а все ли льдинки одинаковые? Правильно они все разные.

(Воспитатель подводит детей к тому, что вода приняла форму той формочки, в которую ее налили).

     Воспитатель: Теперь у нас есть много красивых льдинок для украшения нашего участка. Вам понравилось на фабрике у Деда Мороза? Мы с вами развесим наши льдинки на деревьях, и наш участок будет самым красивым.

Конспект занятия «Разноцветные льдинки» в младшей группе.

Раздел «Познавательное развитие»

Экология

Программное содержание:

1. Продолжить знакомить детей со свойствами воды;
2. Дать представление о замерзании воды на морозе; превращении воды в лед;
3. Познакомить со свойствами льда – не льется, принимает форму сосуда, в котором застывает.
4. Закрепить умение устанавливать простейшие связи;
5. Развивать у детей мышление, внимание;
6. Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Предварительная работа: наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок, узоров на оконном стекле. Чтение рассказов М. Пришвина, С. Воронина, К. Паустовского.

Оборудование: вода в баночках, гуашь четырех цветов, кисти, пробирки, пипетки, ложки, лейка, воронка,  формочки для замораживания льда, алгоритм изготовления льдинок.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, мы вчера с вами принесли с прогулки снег, что же с ним стало? ( Он растаял)

А почему же он растаял?  (В группе тепло, а снег в тепле тает).

Сколько было снега в баночке, и сколько воды стало воды?

(Если дети затрудняются с ответом, показать баночку, в которой  был снег).

Ребята, а какая вода оказалась  в баночке, после того, как растаял снег?

(Вода грязная). А как вы думаете, можно снег есть? А почему? Что может произойти?

Вывод: Снег есть нельзя – он холодный, грязный, можно заболеть.

        Воспитатель. Ребята, хотите отправиться  в увлекательное путешествие на фабрику к Деду Морозу. Но прежде, чем мы туда отправимся, скажите, кто рисует на окнах, кто морозит нам носы и щечки, кто украшает инеем деревья?  (Дед Мороз, зима). Сегодня мы побываем на фабрике и все увидим собственными глазами. На чем же можно добраться на фабрику к Деду Морозу, как вы думаете?  ( На поезде, на машине, на оленях).

Давайте отправимся на поезде. Как гудит поезд? Как отвечают ему вагоны? Давайте споем песенку, чтобы веселее было ехать.

( Звучит фонограмма  «Песенка друзей»)

А вот и фабрика. Давайте зайдем в цех №1. Здесь окрашивают воду в разные цвета, хотите попробовать сами окрасить воду.

Возьмем баночку с водой , кисточку и наберем кисточкой краску. Теперь прополощем кисточку с краской в воде . Что произошло с водой в баночке? Почему она стала цветной?

(Воспитатель по ходу работы спрашивает у детей , какого цвета у него вода в баночке, оказывает помощь при необходимости).

       А теперь нужно перевезти окрашенную воду в цех №2. Мы поедем на машине. В этом цехе разливают воду в сосуды, которые называются пробирки. Как вы думаете, чем удобнее нам будет набрать воду в пробирки?

(Дети высказывают предположения).

       Хорошо, давайте проверим ваши предположения.

(дети по очереди пробуют налить в пробирку воду из баночки разными способами).

      Чем же лучше всего набирать воду?  (Пипеткой).  Почему пипеткой оказалось лучше набирать воду? ( Потому ,что у пробирки тонкое горлышко и вода может разливаться).

        Едем в следующий цех № 3.  Здесь воду нужно перелить в формочки, в которых вода будет замерзать. Ребята, скажите, а чтобы льдинку повесить на дерево, что нам потребуется. (Веревочка) Правильно, веревочка, и ее нам нужно будет положить в каждую ячейку, и залить эту ячейку аккуратно водой.

(Дети выполняют задание.  Укладывают веревочку и заливают цветной водой. Воспитатель уточняет у детей цвет льдинки).

     Воспитатель. Ребята, для того, чтобы у нас получились льдинки, нашим формочкам нужен мороз. А где у нас мороз?  (В холодильнике, на улице).

Вот, мы с вами приготовили все для того, чтобы у нас получились цветные льдинки. С чего же мы начали свою работу?

(Дети рассказывают последовательность приготовления цветных льдинок, выставляя на доске алгоритм действия).

    Воспитатель: Смотрите, ребята, наши льдинки уже замерзли, давайте их рассмотрим.

(Дети рассматривают льдинки, отмечая какие они гладкие разноцветные, холодные).

Ребята, а все ли льдинки одинаковые? Правильно они все разные.

(Воспитатель подводит детей к тому, что вода приняла форму той формочки, в которую ее налили).

     Воспитатель: Теперь у нас есть много красивых льдинок для украшения нашего участка. Вам понравилось на фабрике у Деда Мороза? Мы с вами развесим наши льдинки на деревьях, и наш участок будет самым красивым.