Проект по экологическому воспитанию детей на тему: «Наши младшие друзья».
проект по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад №65 комбинированного вида

Проект по экологическому воспитанию детей на тему:

«Наши младшие друзья».

                                                     Подготовила:

                                                                воспитатель первой

квалификационной категории

                                                                             Вышлова Юлия Сергеевна

Одинцово, 2017 г.

Описание проекта

Вид проекта: исследовательский, познавательский.

Участники: дети 4-6 лет.

Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность проекта: Часто в современных семьях родители отказывают детям в приобретении домашних животных. Это происходит оттого, что культура общения с животными и у маленьких деток не развита достаточным образом. И тогда общение ребенка с животным, особенно бесконтрольное общение, может нанести огромный вред не только малышу, но и его четвероногому другу. Это происходит по целому ряду причин.  Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Посмотреть, а что будет если….Вот тут-то и начинаются проблемы.    

  Цель: Проект призван привлечь внимание к вопросу о важности домашнего животного, так как наличие последнего является мощным воспитательным фактором и помощником в эмоциональной разгрузке детей.  Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества, и, как следствие, формируется заинтересованное, бережное отношение к домашним животным.

Задачи:

1) Формировать знания детей о домашних животных.

2) Дать представления о потребностях животных для их роста и развития.

3) Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

4) Развивать речь, мышление, познавательный интерес, любознательность, воображение, творческие способности, обогащать словарный запас.

Ожидаемые результаты:

• Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
• Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
• Желание родителей завести домашнего питомца.

Структура проекта

1 этап . Подготовительный 

Опрос родителей о наличии домашнего животного.

Определение уровня знаний детей о домашних животных.

Подбор методической литературы.

Подбор художественной литературы для чтения.

Подбор иллюстраций и слайдов.

2-й этап. Реализация проекта

Занятия познавательного цикла "Домашние животные"

Просмотр и обсуждение презентации и фотографий посредством интерактивной доски. Цель: развитие познавательного интереса, любознательности

Интерактивные игры (рыбка в аквариуме, кто больше)

Беседа «Правила поведения при общении с животными».

Цель: формировать умение действовать в опасной ситуации, навыки безопасного поведения; умение осознавать, что следует быть осторожными с домашними животными, не раздражать их, опасаться агрессивных действий с их стороны, и главное-необходимость ухаживать за ними.

Организованная образовательная деятельность.

Тема: «Домашние животные».

Программное содержание.  Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Развивать социальные навыки, умение отстаивать свое мнение. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать любознательность, уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Организованная образовательная деятельность с использованием ИКТ.

Тема: Животные. Домашние животные. Согласование числительных один, одна с существительными в роде.

Программные задачи. Закрепить представления о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи существительные мужского и женского рода с числительными один, одна и подбирать существительные к этим числительным. Развивать словообразование названий детёнышей с суффиксами –онок, енок, ат, ят. Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Чтение С.Г. Рогачев  «Котенок».

Цель: формировать осознанное отношение к нормам морали, социально-нравственную сферу, воспитывать гуманные чувства.

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»

Цель: научить выделять и понимать юмор в произведениях писателей, сравнивать события рассказа с жизнью; повеселить детей; развить речь, память, воображение.

Чтение Нищева Н.В.

Сказка «Как щенок узнал, кто всех важнее»

Цель: развитие слухового внимания, воспитание любви к домашним животным.

Загадки

До чего ж богата норка:

Слева - сыр, а справа - корка.

Прямо - риса зёрнышки,

Колбаса, подсолнушки

И засохший мандарин,

Словом - целый магазин!..

Ну, а кто всего хозяйка,

Сам попробуй угадай-ка.  (Мышь)

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

Белый хвост, чёрный нос

Наши тапочки унёс

В уголок под кровать -

И не хочет отдавать. (Щенок)

Ходит по двору весь день

Царь в короне набекрень,

Громко шпорами звенит,

Грозно подданным кричит:

- Заморите червяка,

А не то намну бока!.. (Петух)

3-й этап

Итоговый 

Оформление фото - выставки по материалам проекта

Выставка рисунков, поделок

Для реализации проекта было разработано перспективное тематическое планирование

"Как у кошки во дворе"

В ходе реализации проекта требовалось присутствие домашнего животного.

Так, на прогулке мы вели наблюдение на расстоянии за уличными кошками.

Наблюдения за кошкой вызывало у детей эмоционально положительную реакцию, интерес к животному, желание общаться с ним. Наблюдению за кошкой сопровождалось наводящими  высказываниями и вопросами: "Посмотрите, какая симпатичный кошечка: пушистая или гладкошерстная:", "Какая она взрослая или котенок? Почему?..". Вопросы направлены на обогащение представления детей о домашнем животном, в частности кошки. Расширения познаний о вншнем виде животного , о его проявлениях и способах питания (грызет лакает и т.д.)

Сравнивали у кого, какие домашние есть и чем они схожи или отличаются.

Результаты проекта следующие:

1. У ребят появилась ответственность за хорошее состояние животных, которые живут у них дома . Возникло не только умение, желание, но и потребность сделать доброе дело ради живого существа: вовремя накормить, напоить, оказать помощь.
2.  Дети научились правильно обращаться с животными, аккуратно и с любовью, не вызывая агрессии питомцев.
3. Еще несколько семей согласились обсудить дома тему приобретения домашнего питомца.
4.  Организована выставка поделок и рисунков с любимыми домашними питомцами.

Литература:

1.Вераксы, Н.Е. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт.- сост. О.П. Власенко [и др.]. [Текст]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

2. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада [Текст]: Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112с.

3.Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез,2008.

4.Книга для чтения в детском саду и дома (2-4 года). Составители: В.В. Гербова, Н.П. Ильчук: ООО «Изательство Оникс», М., 2005.

5.Павлова, Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления [Текст]: Методическое пособие / Л.Н.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 168с.