"Вода и её свойства"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная  часть

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель приветствует детей, предлагает подарить друг другу улыбки.

Дети здороваются. Дети садятся на стульчики.

Постановка проблемы

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то стучится в дверь. Воспитатель выходит в коридор и возвращается с посылкой, которую принес почтальон. Интересуется у детей, хотят ли они узнать от кого пришла посылка. Воспитатель рассказывает, что посылку ребятам прислал Незнайка и хочет, чтобы мы ему помогли провести опыты с водой, в посылки Незнайка передал все, что нам понадобится. Поможем Незнайке?

Дети отвечают согласием.

II. Основная часть

Опытно - экспериментальная часть.

Опыт 1. Вода прозрачная. (Индивидуальный эксперимент).

Перед детьми поставить два стакана, один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложки (делает ребенок). Спросить у детей, в каком стаканчике видна ложка, а каком стаканчике нет? Почему (перед нами вода и молоко, в стаканчики с водой ложку видно, а в стаканчики с молоком нет).

Опыт 2. У воды нет запаха.

(Подгрупповая работа)

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет или совсем не пахнет.

Опыт 3. Плотность воды.

Сравнения между пресной водой, и соленной, берем две стеклянные миски с питьевой водой. В одну ребята высыпают соль, размешивают. Дети опускают яйцо  в пресную воду. Затем это же яйцо опускают в сильно соленую воду.

Делаем вывод, что плотность морской воды выше, чем в пресной.

Дети рассматривают  стаканчики.

Делаем, вывод: вода прозрачная. А молоко нет.

Дети нюхают воду, делают выводы.

Наблюдают, как растворяется соль.

Наблюдают как в пресной воде, яйцо отпускается на дно.

Наблюдают, как яйцо в соленой воде плавает практически  на поверхности.

Дидактическая игра «Для кого нужна вода?»

Провидим беседу по результатам опытно - экспериментальной работы. Предлагает поиграть в игру «Для кого нужна вода».

Дети отвечают на вопросы. Играют в игру.

Физкультурная минутка

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре

Вот как славно освежились.

Опыт 4. В воде не которые вещества растворяются, а некоторые нет.

На столе два стакана с водой. В один из них ребенок сыпет обычный песок из песочницы и размешивает его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Ребенок берет другой стаканчик с водой и насыпает в него ложку сахарного песка, размешивает его. А теперь что произошло?  В каком стакане песок растворился? А если бы на дне реки был бы сахар, а не песок.

(шагаем на месте)

(наклоны вперед, руки на поясе)

(хлопаем в ладоши)

(встряхиваем руки)

( Он растворился бы в воде, и тогда на дно реки нельзя было бы встать).

Беседа

Воспитатель демонстрирует презентацию «Вода и её свойства, вода в жизни человека» и задает вопросы по слайдам.

Загадки о воде.

Он и льет, и льет, и льет.

Мокрая погода.

Может, это вертолет

Сбрасывает воду?

Нет, вода из облаков.

Угадай, он кто таков? (Дождь)

В море, только под водой,

Можно встретиться с землей.

Тут лежат морские звезды,

Камешки, песок.

Где-то близко ходит грозный,

Важный осьминог.

И погибшие суда

Опускаются сюда. (Дно)

В море я всегда солена,

А в реке я пресна.

Лишь в пустыне раскаленной

Мне совсем не место. (Вода)

Посмотрите-ка! В апреле

С крыши брызги полетели

И стараются, шлеп-шлеп,

Попадать нам прямо в лоб. (Капель)

III. Заключительная часть

Рефлексия

Организует беседу: кому дети помогали, что делали, какое у них настроение и т.д.

Дети рассматривают слайды. Отвечают  на вопросы.

Отвечают на вопросы.