Конспект – сценарий сюжетно - ролевой игры с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования «Творческая лаборатория» Тема НОД: «Что мы знаем о воде?».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект – сценарий  сюжетно - ролевой игры

с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования

«Творческая лаборатория»

Тема НОД: «Что мы знаем о воде?».  Начинающие экспериментаторы.

Программные задачи:

-познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть)

-уточнить значение воды для всего живого

-развивать любознательность, мышление,речь детей

-ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная

Воспитывать бережное отношение к воде

Методы и приемы:

-игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты)

-наглядный ( панно «Кому нужна вода?», схемы, символы)

-практический (опыты)

-словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера)

Предварительная работа:

-изготовление панно «Кому нужна вода»

-чтение рассказов, сказок познавательного характера

-опыты(превращение снега в воду, воды в лед)

-беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?»

Материалы и оборудование: Инвентарь для опытов: стаканы с водой, пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки. Символы, обозначающие свойства воды. Кукла Незнайка.

                                                   Ход занятия

Дети входят в зал, распределяются роли между воспитателями и детьми. Под музыку входит Вода.

Вода: Я – волшебница –водица!

           Без меня вам не напиться ,

           Без меня вам не умыться,

           Смею вам я доложить-

           Без меня вам не прожить!

1ребенок:  Вы слыхали о воде?

                      Говорят она веде!

                       В луже, в море,в океане

                       И в водопроводном кране.

Воспитатель: Уважаемые коллеги исследователи, давайте пригласим нашу гостью в детскую научную лабораторию и познакомимся со свойствами воды. Для начала попробуйте перелить воду из одного стакана в другой. Что мы сейчас с вами сделали? Значит вода-это жидкость. Она течет. Ее можно налить в стакан, ведро в вазу. Ее можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Чтобы это лучше запомнить, я приготовила вам такой символ ( вывешивается на доске).

Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? Сейчас мы это узнаем. У вас на столах стоит стакан с молоком и водой. Какого цвета молоко?(белого) А можно сказать про воду, что она белая? А сейчас мы это проверим. Возьмите по стакану с водой и опустите туда ложку. Что вы видите? Какой можно сделать вывод?

Вывод: ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТА - ОНА БЕСЦВЕТНАЯ.

Вода: Ребята, а я знаю, что вода может изменять цвет.

ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ С ВОДОЙ С ДОБАВЛЕНИЕМ ЗЕЛЕНКИ И МАРГАНЦОВКИ

 Ты, вода-водица, друг ты мой студеный,

 Стань вода-водица непростой - ЗЕЛЕНОЙ!

 Ты, вода-водица, друг ты мой прекрасный .

 Стань вода-водица непростой, а красной!

Воспитатель: А я предлагаю попробовать воду на вкус(детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?

Проводятся пробы с водой.

Вывод: ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА, ОНА БЕЗВКУСНАЯ.

Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки.

Воспитатель: Давайте проведем с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе.

Вывод: ВОДА МОЖЕТ ПРИНИМАТЬ ВКУС ТОГО ВЕЩЕСТВА, КОТОРОЕ В НЕЕ ДОБАВИЛИ.

Воспитатель: Ребята, мы с вами стали  настоящими экспериментаторами. Теперь вы можете перейти к более сложному изучению свойств воды. Уважаемые коллеги, а как вы думаете. Что происходит с водой, когда она замерзает?

«ЭКСПЕРИМЕНТ СО ЛЬДОМ» Положи конец веревки в кубик, посыпь кубик льда солью, подожди примерно минуту, затем потяни веревку вверх. Кубик льда повиснет на веревке.

«СЛОМАННЫЙ КАРАНДАШ» (этот опыт проводит кто – нибудь из детей) Этот опыт основан на свойствах воды и света. «Сейчас я сломаю карандаш, просто опустив его в стакан с водой.»

«ЯЙЦО В БАНКЕ С ВОДОЙ»Возьмем  полулитровую банку с водой и сырое куриное яйцо. Положим его в воду. Естественно, яйцо утонет, так как оно тяжелое. А теперь добавим в воду 2ст л. Соли, размешаем и снова опускаем туда яйцо. Изменилась плотность воды и яйцо вытолкнуло наружу. То есть чем больше плотность тем сложнее утонуть. Рассказать, что на море человека тоже держит вода, а на Мертвом море, где вода очень соленая и плотная, вообще утонуть практически невозможно.

«ГОРЯЧИЕ РУКИ»Все мы видели как кипит вода. Но можно вскипятить воду теплом своего пальца?

Попробуем проделать этот опыт и узнаем. Накрой стакан марлей и закрепи ее резинкой. Слегка вдави марлю внутрь стакана, чтобы она не была туго натянута. Начинаем научное волшебство!

Воспитатель: А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка. «ХОДИТ КАПЕЛЬКА ПО КРУГУ»

Воспитатель: Мы только что проделали опыт и выяснили, что вода может закипать при одном прикосновении пальца. А сейчас я покажу вам, что с помощью воды, соли и лимона может взлететь наша ракета. Для этого опыта мне понадобится ассистент. Еще мы с вами можем улететь не только на ракете, но и на воздушном шаре! ( Воспитатель вместе с детьми составляет горючую смесь для запуска ракеты)Уважаемые коллеги, хочу отметить, что наш эксперимент удался!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам заняться мыслительной деятельностью и послушать нашу гостью. Давайте разгадаем загадки и повторим , какая вода есть на Земле.

Вода загадывает детям загадки: Кругом вода, а с питьем беда,

                                                             Кто знает, Где это бывает? (МОРЕ

                                                              Много рек, озер, морей

                                                              Он в себя вобрал,

                                                              Ты подумай и ответь,

                                                              Что за великан? (ОКЕАН)

Ни вода, ни суша,

На лодке не переплывешь

И ногами не пройдешь. (болото)

                                               Он без рук, он без ног,

                                               Из земли пробиться смог.

                                               Нас он летом в сильный зной

                                               Ледяной поит водой (родник)

Воспитатель: Мы сегодня, коллеги, столько узнали, уточнили, исследовали, подтвердили     свойства воды. А скажите, пожалуйста, как вы думаете, нужно ли беречь воду? Ведь ее такое огромное количество.

Работа с панно:             Родник иссяк, ручей ослаб,

                                              А мы из крана кап, кап, кап.

                                              Мелеют реки и моря.

                                              Не тратьте воду зря, зря, зря.

                                              А то пройдет немного лет –

                                              И нет водицы – нет, нет, нет.

Воспитатель: А для кого нужно беречь воду?

Работа с панно:В природе путешествует вода,

                                              Она не исчезает никогда:

                                              То в снег превратиться, то в лед,

                                              Растает – и снова в поход!

                                              По горным вершинам,

                                              Широким  вершинам,

                                              Широким долинам,

                                              Вдруг в небо взовьется,

                                              Дождем обернется,

                                              Вокруг оглянитесь,

                                              В природу вглядитесь,

                                              Вас окружает везде и всегда

                                              Эта волшебница – (все дети хором) ВОДА!

Итог занятия.

                                                                       Провела НОД воспитатель    Абдулаева  Наталья  Сергеевна.

                                                                                                                                                          Апрель 2015.