«Домашние животные»
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Здравствуйте, ребята, сегодня наша встреча посвящена теме «Домашние животные». Я вижу у вас в руках игрушки, картинки, фотографии на которых изображены ваши домашние питомцы. Сейчас вы по очереди расскажите нам о них. Педагог помогает детям, которые затрудняются, назвать животное, вспомнить кличку животного, как лазского его называет  ребёнок.

Дети рассказывают о своих питомцах.

Привлечение детей к беседе, развитие умения рассказывать о своём домашнем питомце. Расширение словарного запаса детей, умения вести диалог с друг другом и взрослым.

Игрушки, фотографии, картинки с домашними питомцами предлагаю сложить на полочку. Предлагаю обратить внимание на две картинки, висящие на доске. Наша следующая игра «Найди отличия».

Дети рассматривают картинки, находят отличия, говорят о них.

Развитие внимания, памяти, речи детей, умения грамотно говорить, употребляя в речи словосочетания «…на картинки справой стороны;… на картинки с левой стороны…»

Обращаю внимание детей на то, что подошло время передачи, где их ждёт встреча со Знаей Любознаевной. Дети усаживаются перед экраном.

Смотрят передачу и выполняют предложенные задания (загадки о разных домашних животных).

Расширение кругозора детей. Упражнение в умение отгадывать загадки. Развитие мыслительной деятельности и речи детей.

Предлагаю выполнить под музыку физкультминутку  автор Е. Железнова

«В лесу».

Есть в лесу из брёвен дом.

Есть окошко в доме том.

Посмотрите в то окно.

В доме тихо и темно.

Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом.

Выглянул какой-то зверь: «Гав!»- сказал, и запер дверь.

Мы погромче  кулачком постучимся в этот дом.

Выглянул какой-то зверь: «Ме!»- сказал, и запер дверь.

Громко громко кулачком постучимся в этот дом.

Выглянул какой-то зверь: «Му!»- сказал, и запер дверь.

Киска из окна глядит: «Мяу-мяу!»-говорит- «Хватит в домик наш стучать, дайте хоть чуть, чуть поспать.»

Дети выполняют движения в соответствие с текстом,  под музыку.

Развитие внимания, мелкой моторике у детей, умения менять свои действия в соответствие с текстом  физкультминутки.

Предлагаю занять места за столами и поиграть в игру «Танграм», построить домашнее животное кролика.

Дети проходят за столы, строят из плоскостных геометрических фигур изображение кролика, опираясь на предложенную схему.

Развитие пространственного представления, мышления, умения выполнять задание с опорой на схему.

Во второй половине дня дети занимаются творческой деятельностью: рисуют маски котов и кошек. Шаблоны предлагает педагог. С помощью взрослого делают маски.

Выбрав шаблон маски, по своему желанию, дети раскрашивают его используя своё воображение.

Развитие художественно-творческих способностей у детей:

Закрепления умения работать с акварелью.

Развитие мелкой моторики рук.

Показывают мини спектакль по стихотворению

 Д. Хармса «Кошки».

Однажды по дорожке

Я шёл к себе домой.

Смотрю и вижу: кошки

Сидят ко мне спиной.

Я крикнул: « эй, вы, кошки!

Поёйдёмте-ка со мной,

Пойдёмте по дорожке,

Пойдёмте-ка домой.

Скорей пойдёмте, кошки,

А я вам на обед

Из лука и картошки устрою винегрет».

«Ах, нет!- сказали кошки.-

Останемся мы тут!»

Уселись на дорожке

И дальше не идут.

Дети играют в спектакле, входят в образ котов и кошек.

Развитие творческих способностей, умение раскрепощаться входить в предлагаемую роль, играть на публику.