Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию "Тайны птичьего мира" для детей 5-6 лет.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, я принесла в библиотеку нашей группы новый выпуск журнала о природе «Тимошка». Когда я его просматривала, то обратила внимание на письмо одной девочки. Написала его, Безух Вероника, ей 5 лет. Такое интересное письмо, мне оно очень понравилось, хотите его послушать?

«Моя бабушка часто говорит такую фразу «Ему все как с гуся вода!». Я спросила ее, как понять это выражение? Бабушка объяснила мне, что вода стекает с гусиного оперения, и гусь не намокает «сухим выходит из воды»! А вот почему он не намокает, она мне ответить не смогла. С этим вопросом я обращаюсь к читателям журнала «Тимошка». Помогите, мне, пожалуйста, разобраться, почему не намокает гусиное перо?».

Если кто-то из детей заметил самостоятельно новый журнал в книжном уголке:

- Какой ты внимательный!

Если дети не обратили внимание на новый журнал, то воспитатель сам привлекает к нему внимание детей.

- Какой интересный вопрос! Давайте, подумаем, что мы можем ответить Веронике, почему не намокает гусиное перо?

- Может быть, кто-то из вас знает, почему так происходит?

Если дети отвечают неверно:

-Интересный вариант!

-Кто еще как думает?

Если дети отвечают правильно:

-Правильно! Как хорошо, что ты это знаешь!

Если дети отвечают «не знаю»:

-А вам интересно узнать?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Давайте, дети, попробуем разобраться вместе. Вы согласны?!

- Где мы может найти информацию, откуда можем узнать?

- Что нам для этого понадобится?

- У нас в группе есть такая энциклопедия?

- Интересная мысль!

- А сейчас мы сможем это сделать?

Воспитатель дает детям время найти необходимую энциклопедию.

Дети открывают энциклопедию, по закладкам в нужных местах и находят информацию.

- Ребята, послушайте, что пишется в книге об этой птице:

«В давние времена заботливые родители, купая, своего ребенка, приговаривали: «Как с гуся вода, с нашего ребенка худоба».  И верили, что всякие болезни сбегут с их сына или дочери так же быстро, как сбегает вода с гусиного оперения.

 Так почему же гусь выходит «сухой из воды»? Все дело в специальной жировой смазке. Что бы, не промокнуть в организме этой птицы вырабатывается и выделяется специальное жирное вещество.  Гуси наносят ее на перья своим клювом. Эта процедура выполняется всегда в строгом порядке: сначала обрабатываются перья груди, а потом боков, спины, крыльев, живота, хвоста, и в завершение – головы. Это необходимо делать несколько раз в день, потому что от состояния пера зависит их водоплавающая жизнь».

- Как интересно, ребята! Как вы считаете, а как мы сможем проверить, то, что прочитали в книге о перьях гуся?

Если дети отвечают неверно:

- Какая интересная идея?

Если дети отвечают правильно:

- Отличная мысль!

- Все согласны провести эксперимент? Думаю, у нас получится во всем разобраться.

Если дети отвечают «не знаю»:

- А может быть нам поможет в этом эксперимент?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Давайте подготовим свои рабочие места и приступим к эксперименту (дети накрывают стол клеенкой, одевают фартуки).

- Что нам потребуется для проведения эксперимента? (птичьи перья, доска, щетинная кисть, пластиковый стакан с водой, салфетки для вытирания рук).

- Где мы можем их взять?

- Что еще потребуется?  (жир).

- А у нас есть жир?

- Что же делать? Чем можно заменить гусиный жир?

- Дети, где же мы сможем взять крем? У нас в детском саду у кого он может быть?

- Мы решили, что надо пойти к медсестре Ольге Александровне и попросить у нее «Вазелин». Все вместе пойдем?!

Дети с воспитателем спускаются в медицинский кабинет, просят у медсестры вазелин и возвращаются в группу.

При необходимости, воспитатель подсказывает какие необходимы материалы и где их взять.

Если дети отвечают неверно:

-Какие у вас еще идеи?

Если дети отвечают правильно:

-Верно!

Если дети отвечают «не знаю»:

- А я знаю, ребята, что его можно заменить жирным кремом, который продается в аптеке и называется «Вазелин».

Если дети отвечают неверно:

-Подумайте еще.

Если дети отвечают правильно:

-Верно!

Если дети отвечают «не знаю»:

-А может быть он есть в медицинском кабинете?

Воспитатель: - У нас все готово для проведения эксперимента?

- Помните, что мы с вами прочитали в энциклопедии?

- Чем мы будем наносить крем на перо?

Дети наносят кисточкой крем на перо.

- Как мы можем проверить, что перо не промокает?

Дети опускают перо в высокий стакан с водой.

- Что мы видим? А у тебя, Миша. Стекает вода с пера?

- Ребята, давайте подумаем, что бы произошло, если бы на перьях не было защитной жирной пленки?

Дети опускают второе необработанное жирным кремом перо в стакан с водой.

- Что произошло с пером?

- Какой вывод мы можем сделать?

Если дети отвечают правильно:

- Точно!

Если дети забыли, то воспитатель напоминает:

- Гуси наносят жирное вещество на перья своим клювом.

Дети высказывают свои предположения.

Если дети отвечают неверно:

-Интересный вариант!

-Кто еще как думает?

Если дети отвечают правильно:

-Молодец, ты правильно догадался!

Если дети отвечают «не знаю»: 

- А давайте попробуем опустить перо без защитной пленки в воду и посмотрим, что произойдёт? Проверим?  Вы согласны?

Если дети отвечают неверно:

-Подумай еще.

Если дети отвечают правильно:

-Ты сделал правильный вывод!

Если дети отвечают «не знаю»:

- Без специальной жирной смазки, оперение гуся не смогло бы оставаться сухим.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, напомните, для чего мы делали опыт с перьями?

- Мы смогли помочь девочке Веронике понять, почему гусиное перо не намокает?

- Благодаря чему у нас получилось найти ответ на вопрос девочки?

- Что мы можем сделать, что бы Вероника узнала о том, что мы выяснили?

- Давайте решим, что мы напишем в письме. А я все запишу. Согласны?  

Воспитатель записывает высказывания детей.

- Послушайте, какое письмо у нас получилось (воспитатель зачитывает письмо).

        - Если вы не против, я опущу это письмо в почтовый ящик. Все согласны?

        - Ребята, мы закончили свой эксперимент, а что мы все так в группе оставим?

        - Что надо сделать?

        - Давайте пойдемте и наведем порядок.

Если дети предложат написать письмо:

- Хорошее предложение, написать письмо!

Если не предложат:

- А может быть нам написать письмо Веронике? В журнале указан ее адрес.