методическую разработку
презентация по окружающему миру по теме

Слайд 1

Подготовил Воспитатель ГБДОУ детский сад № 42 Абдуллаева Аминат Чополаевна Проект «Мои домашние животные»

Слайд 2

Паспорт проекта Тип проекта: информационно-практический, краткосрочный (2 недели). Целевая аудитория: дети 4-5 лет. Участники проекта: дети, педагоги, родители. Актуальность проекта: мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую необходимую возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками, птицами и др. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними. Анализ проблемы: дети, в основном знакомы (имеют в своих семьях) с такими представителями домашних животных как – кошка, собака, попугай. А какие еще есть домашние животные? Для решения данной проблемы возник проект «Мир домашних животных».

Слайд 3

Цели проекта: 1. Формирование, расширение и обобщение знаний детей о домашних животных. 2. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. 3. Развитие интереса детей к окружающему миру. Задачи проекта: 1. Воспитывать гуманное отношение к животным. 2. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят? 3. Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей. 4. Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой. 5. Совершенствование навыков рисования и творческой деятельности у детей. 6. Создание у детей зрительного образа, вызов эмоционального отклика. Предполагаемый результат: обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения; знакомство с правилами ухода за домашними животными. Продукты проекта: 1. Изготовление альбома «Домашние животные». 2. Создание в группе уголка «Друзья наши меньшие». 3. Создание макета «Домик в деревне».

Слайд 4

Образовательная деятельность в образовательных областях Образовательная область Организованная образовательная, самостоятельная деятельность детей Познавательное развитие - Просмотр презентации «Домашние животные». - Животные, проживающие в деревне и в городе. - Беседа-обсуждение «Ставим проблемные вопросы» (смотри ход проекта). - Беседа «Во что одеты животные?». - Дидактические игры: «Узнай животных по описанию», «Кто где живет?», «Кто какую пользу приносит?», «Чьи это детки?», «Кто я и как я кричу?». - Наблюдение за собакой на прогулке. - Игра в настольное лото по тематике «Домашние животные». - Работа с макетом «Домик в деревне». Социально –коммуникативное развитие - Игры, направленные на формирование коммуникативных навыков: «Отгадай кто это?», «Чьи следы?». - Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная лечебница», «Доктор Айболит». - Беседа «Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными». - Рассматривание альбома «Домашние животные» и состав детьми описательного рассказа по иллюстрации с опорой на схему. - Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». - Дидактическая игра «Помоги животным найти свой дом». - Приобщение детей к общению друг с другом в совместной деятельности. - Беседа «Встреча с незнакомыми животными», «Позаботься о безопасности своего организма после помощи животным». - Беседа об уходе за домашними животными (как чистить клетку, кормить, необходимость ухода, независимо от своего настроения). - Дежурство в книжном уголке и уголке природы.

Слайд 5

Образовательная деятельность в образовательных областях Речевое развитие - Рассматривание книг о животных. - Чтение стихов В.А.Степанов «Животный мир России». - Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран». - Чтение К.Ушинский «Спор животных», М.Пришвин « Жулька ». - Выставка книг «Животные в сказках». - Загадывание загадок о домашних животных. - Чтение пословиц и поговорок о животных. Художественно-эстетическое творчество - Лепка: «Кошки и собаки – наши друзья», оформление уголка группы «Наши верные друзья». - Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ». - Совместный труд детей и педагога – изготовление макета «Домик в деревне». - Музыкальная игра «Угадай животное». - Разучивание песни «Цап-царап», муз. С.Гаврилова , сл. Р.Алдониной . Физическое развитие - Беседа «Что ведет к гибели зверей и болезням людей», «Гигиена животных». - Сравнение человека и животного «Чем мы похожи и чем мы отличаемся?» Игра «У зверей и у людей» (с мячом). - Беседы об умывании. - Бодрящая гимнастика после сна (комплекс дыхательных упражнений). - Зарядка «Не ребята, а зверята» (упражнения: «Корова отгоняет мошек», «Идет коза рогатая», «Домашняя кошечка», «Конь бьет копытом», «Скачут зайки»). - Физминутки : «Корова», «Кошка», «Котик». - Пальчиковая гимнастика: «Козочка», «Покормим животных». - Артикуляционная гимнастика: «Сердитая кошка», «Утиный клювик», «Лошадка». - Подвижные игры: «Кролики», «Наседка и цыплята», «Лохматый пес».

Слайд 6

Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами: - Беседы с родителями на тему «Есть ли в доме животное?». - Библиотека для родителей: книги о природе, животных, статьи о воспитании доброты в детях. - Папка-передвижка «Дети и домашние животные».

Слайд 7

Подведение итогов. В рамках проекта «Мир домашних животных» были созданы: макет «Домик в деревне», альбом «Домашние животные», дидактические игры, картотека загадок и пословиц о животных, уголок «Друзья наши меньшие». Таким образом, ознакомление детей с миром домашних животных имеет большое значение в системе знаний детей об окружающем мире. Благодаря проведенной работе дети приобрели уверенность в своих способностях, повысили свою самостоятельность, отмечались положительные изменения со стороны эмоционально- волевой сферы, зрительного внимания, речи, артикуляционной и общей моторики. Совместная деятельность детей и воспитателя помогла развития познавательного интереса детей, мышления. Знания, полученные детьми, помогают провести собственные исследования, ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал.