Проект "Осень золотая"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Проект

«Осень золотая»

Воспитатель: Ерлыченко Г.Ю.

Подготовительная группа

Проект  "Осень золотая"

Руководитель: Ерлыченко Г.Ю.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: подготовительная группа

Тип проекта: позновательный.

Место реализация: ДОУ, семья.

Актуальность темы: Низкий уровень осведомленности детей старшего дошкольного возраста и их родителей об экологических проблемах, происходящих в мире и формирования у них системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих

ответственное отношение к окружающей среде.

Цель проекта: Закрепление имеющихся знаний детей о времени года «осень» и формирование познавательно — исследовательских знаний и умений детей дошкольного возраста

Задачи:

1.Развивать познавательную активность детей в процессе расширения представлений об осени.

2.Формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года, используя средства художественной выразительности (стихи, загадки, приметы).

3.Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве.

4.Научить детей устанавливать причинно – следственные связи на основе имеющихся знаний о диких животных и их подготовке к зиме.

5.Развивать речь, вовлекая детей в разговор во время рассматривания книг, иллюстраций.

Ожидаемый результат: 

1. Расширение представлений об осени, как времени года (сезонные изменения в природе, признаки осени).

2. Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.

3. Использование полученных знаний в художественном творчестве.

4. Формирование активности и заинтересованности в образовательном процессе детей у родителей.

5. Формирование у детей интереса к окружающему миру и любовь к родной природе

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- Изучение литературы, материалы интернет-сайтов по данной теме.

- Составление плана совместной работы с детьми.

- Подбор материала и оборудования для образовательных ситуаций, бесед, дидактических игр с детьми.

- Сотрудничество с родителями: Беседы с родителями , консультации по теме проекта.

- Сотрудничество с музыкальным руководителем: Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.

Основной этап:

- Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, беседы, образовательные ситуации, наблюдения, художественное творчество,

изготовление поделок из природного материала вместе с родителями, дидактические игры.

Заключительный этап:

- Подведение итогов работ среди родителей.

- Оформление выставок по художественному творчеству.

- Утренник «К нам осень пришла!».

Формы и методы работы

1. Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки;

- наблюдения;

- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

- проведение дидактических игр;

2. Словесные методы:

- чтение литературных произведений;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

3. Игровые методы:

- проведение разнообразных игр ( дидактических игр );

- загадывание загадок;

- тематических вечеров.

4. Практические методы:

- организация продуктивной деятельности детей;

- оформление гербария растений, выставка детских работ;

 Итоговый результат

После завершения проекта обучаемые систематизируют старые и приобрели новые доступные знания об окружающем мире, расширили свой кругозор. У детей сформированы доступные представления об изменениях в живой и неживой природе в осенний период. Достигнуты положительные результаты при участии детей в различных мероприятиях экологической направленности. Активизирована система работы с родителями по формированию у детей ответственного отношения к природе в целом. Дети умеют устанавливать причинно – следственные связи на основе имеющихся знаний.

Список литературы

Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и

конспекты» — М. ТЦ Сфера, 2005

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж 2004 г.

Воронкевич О.А.Добро пожаловать в экологию. С.Пб., - 2006г.

Маханева М.Д.Экология в детском саду и начальной школе. - М.,-2009г.

Николаева С.Н.Воспитание экологической культуры – М., -2008г.

Шорыгина Т.А.Беседы о русском лесе. - М., - 2008г.

Веретенников А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980.

Лучич М.В. Детям о природе. М., 1989.

Марковская ММ. Уголок природы в детском саду. М., 1989.

Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. Саморуковой. М., 1992.

Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. Пермь, 1992.

Николаева С.Н. Юный эколог. М., 1999.

Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и

конспекты» — М. ТЦ Сфера, 2005

Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании детей. М., 1996.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М., 1999.

Рыжова Н.А. Наш дом — природа. М., 1996.

Рянжин С.В. Экологический букварь. СПб., 1996.