"Книги и библиотеки"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Педагогический проект «Книги и библиотеки»

Паспорт проекта

Автор проекта: Яковлева Елена Николаевна.

Проект адресован:  педагогам, родителям, детям.

Участники проекта: воспитатели, родители, специалисты ДОУ, дети.

Возраст проекта: старший дошкольный возраст

Особенности проекта:

• информационно – исследовательский, творческий;
• авторский;
• краткосрочный – март - апрель;
• на уровне образовательного учреждения.

Цель проекта: воспитание вдумчивого, заинтересованного, мыслящего, творческого читателя.

Задачи:

• Приобщение детей и родителей к книжной культуре, воспитание грамотного читателя.
• Формирование готовности к полноценному восприятию прочитанного.
• Поддержка традиции и культуры семейного чтения, посещения библиотеки.
• Повышение культуры речи педагогов, детей, родителей.
• Воспитание бережного отношения к книге, печатным изделиям.

Ожидаемый результат:

• Повышение интереса детей и родителей к книге, разнообразным печатным изданиям.
• Возрождение традиции семейного чтения.
• Обобщение и распределение опыта семейного воспитания по приобщению художественной литературе.
• Повышение компетентности семьи, роли библиотеки в воспитании грамотного читателя.

Социальный эффект проекта (результат).

Родители:

• Поддерживают традицию семейного чтения.
• Повышают интерес ребёнка к книге.
• Расширяют круг детского чтения.
• Сами проявляют интерес к чтению, относятся к нему, как серьезному и очень интересному занятию.
• Вместе с детьми посещают библиотеку, читательский зал.

 Воспитанники:

• Умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для чтения, исходя из своих интересов и потребностей.
• Знакомы с различными жанрами художественной литературы.
• Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседу о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне.
• Сформирован интерес к литературе, как виду искусства.
• Сформированы нравственные качества ребёнка, выработана потребность ежедневного общения с книгой.

Педагоги:  повысят свою педагогическую компетентность по теме.

                                         Пояснительная записка.

Не секрет, что интерес к книге, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Как чувство, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.

     На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. С.Я.Маршак говорил, что есть талант писателя и есть талант читателя. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставлять ребенка взять в руки книгу. Поэтому мы, воспитатели, большое внимание уделяем вопросу влияния детской книги на развитие детей. Ведь книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – мир человеческих чувств, радости и сострадания, отношений, побуждения мыслей, поступков, характера. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве книга оставляет более глубокий след, чем во взрослом возрасте.

      «О память сердца! ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова К.Батюшкова имеют отношение и к чтению. У ребенка память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными и к проблемам века – этическим, эстетическим и экологическим.

       Знакомство с книгой неотделимо и со знакомством детей с библиотекой: семейной, школьной, городской. Знакомство с библиотекой должно произойти в дошкольном возрасте, ведь это открытие нового, волшебного, необычайно интересного мира. Используя книжные ресурсы домашней детской библиотеки, мы имеем возможность развивать культуру детей, удовлетворять их образовательные, коммуникативные и другие потребности.

      И особую, важную роль в гражданском становлении – воспитании грамотного читателя – имеет семейное чтение. Ребята с удовольствием узнают, что их мамы, папы, бабушки и дедушки тоже очень любят читать книги. Родители с удовольствием рассказывают детям о своих любимых книгах, о традициях семейного чтения. Родители и дети с увлечением, вместе создают свою семейную библиотеку.

  Проект «Книги и библиотеки» направлен подчеркнуть непреходящую роль детской книги в формировании духовного и интеллектуального облика молодого поколения.

Этапы проекта.

I этап. Организационный.

• Изучение методико – педагогической литературы по теме.
• Разработка тематического плана работы с детьми и родителями по теме.
• Анкетирование родителей по теме.
• Организация обмена опытом семейных традиций домашнего чтения.
• Обновление развивающей среды.
• Организация экскурсий в библиотеки школы, центральную им. А.С.Пушкина, ДТЮ и М.
• Организация выставок, акций, конкурсов.
• Составление конспектов НОД, сценариев развлечений, праздников.
• Оформление тематических выставок, посвященных творчеству писателей.
• Оформление выставок детских рисунков и поделок, сделанных по мотивам прочитанных произведений.

II этап. Основной.

Тематический план работы с родителями.

Цель:

• Сплотить семью через  чтение художественной литературы.
• Помочь родителям осознать ценность детского чтения, как эффективного средства воспитания детей; интеллектуального ресурса развития личности, как залога жизненного успеха.
• Активизировать работу с родителями по пропаганде  и развитию детского чтения в семье; вовлечь родителей в решение проблемы по теме.

• Рекламный ролик проекта.
• Анкетирование на тему: «Воспитание интереса к книге»
• Рекомендации на тему:

• «Как организовать домашнее чтение».
• «Как правильно и что читать детям».
• «Как организовать домашнюю библиотеку».

• Составление буклета: «Выбери свою библиотеку»
• Информационный стенд: «2 апреля – Международный день детской книги», «27 мая – Всемирный день библиотеки»
• Совместные акции: «День без телевизора», «Книга в каждый дом».
• Конкурсы:

• «Книжка – малышка» - творческая работа;
• «Читающая семья» - видеоролик;
• «Наш выходной с книгой» - семейный рассказ.

• Круглый стол. Обмен опытом: «Семейные традиции домашнего чтения».
• Выставка - «Книжный парад».
• Совместное посещение Центральной библиотеки им. А.С.Пушкина.
• Домашнее задание: узнать, какие библиотеки есть в нашем городе.
• Участие в презентации проекта. День открытых дверей «Книжкин день». Праздник «Книжкины именины».

Тематический план работы с детьми.

Цель: Формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей, в том числе и ценностных представлений: книга – источник знаний и культуры человека.

• Приобщение детей к словесному искусству, развитие художественного восприятия, вкуса.
• Формирование готовности к полноценному восприятию прочитанного.
• Воспитание вдумчивого, заинтересованного, мыслящего, творческого читателя.
• способствовать накоплению нового социального и культурного опыта: «Я – читатель, я – культурный человек».
• Формирование гражданской, гендерной принадлежности  к мировому сообществу.
• Рекламный ролик для детей «2 апреля – Международный день детской книги».
• Торжественное открытие недели «Книжкины именины». Выставка: «Моя любимая книга». Презентация «С книгой вглубь времени».
• Вовлечение детей в интересную проектную деятельность. Проект «Книги и библиотеки».

1.Интеллектуальный марафон  «Мы дружим с книгой»

- Познавательно – информационные беседы:

• «Эти разные книги».
• «Путешествие в прошлое книги».
• «Какие книги читают дети других стран».
• «Что такое библиотека».
• «Какие бывают библиотеки?»

- Конкурс рисунка: «Краски, прочитанной книги».

- Выставка детских поделок «По страницам сказок».

- Конкурс «Книжка – малышка» (совместно с родителями).

- Акция «Книга в каждый дом».

- итог марафона. Награждение победителей конкурсов. Сюрпризы детям (сладкие призы, книги, подарки).

2.Проектная деятельность детей.

• «Детское книгоиздание» - создание детьми книжек – самоделок разных видов и тематик.
• «Детская библиотека» - организация детской библиотеки в группе.
• Игра «Бюро находок» - собрать коллекцию книг, значков, открыток, календариков, грамзаписей, видеороликов, диафильмов, портретов писателей, поэтов из семейных библиотек (помощь родителей).
• «Копилка золотых правил» - составление правил настоящего читателя в библиотеке, дома, в детском саду.
• Творческое объединение детей. Открытие «Книжкиной мастерской» Создание группы «Трудовой десант» - включение детей в реальную трудовую деятельность по ремонту «заболевшей книги (в своей группе, в других группах, библиотеки музыкального руководители, методического кабинета, дома).

3. НОД Исследовательская деятельность.

Узнать: - из чего состоит книга;

- что такое обложка, переплет, страница, оглавление, содержание;

- чем отличается книга от журнала;

- где хранятся книги. Познакомить с книгохранилищем;

- для чего нужны библиотеки;

- кто такие библиотекари;

- чем отличается библиотека от магазина;

- как правильно обращаться с книгой;

- какие бывают книги (записные, электронные и т.д.).

Экспериментально-опытническая деятельность:

- сравнение: книга – газета – журнал;

- сравнение разных видов бумаги;

- опыты с бумагой (использование сенсорных эталонов: зрительных,          осязательных, обонятельных);

- запись пиктограммами, «научные» доклады.

4. Экологическая деятельность.

Проблемный вопрос: из чего сделана бумага?

Оформление плаката «Берегите лес»

5. НОД. Художественно – творческая деятельность.

Рисование: «Мой сказочный герой»

Лепка: «Сова – символ мудрости и знаний».

Аппликация: «Закладка для книг»

6. Тематические дни: «Книжкина неделя»

Цель: знакомство с многообразием произведений различных авторов и их элементарный анализ.

Первый день: устное народное творчество детям (сказки, потешки, стишки, пословицы, поговорки, загадки).

Второй день: творчество детских писателей.

Третий день: творчество детских русских и зарубежных поэтов.

Четвертый день: творчество детских художников – иллюстраторов.

Пятый день: творчество Коми писателей и поэтов детям.

Итог недели: Литературная викторина: «Книжка, я тебя знаю».

7. Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Книгоиздательство», «Книжкина больница».

Конструирование из различного вида конструктора: «Здание библиотеки», «Книгохранилище», «Магазин», «Книги», «Книжкина больница».

8. Экскурсии:

- в методический кабинет;

- в кабинет музыкального руководителя;

- в библиотеку школы;

- центральную библиотеку им. А.С.Пушкина;

- в библиотеку ДТЮ и М.

Цель: познакомить детей с классификацией книг по жанрам:

- учебная литература;

- поэзия;

-художественная литература (бытовая, приключенческая, фантастическая и т.д.);

народный фольклор;

- специальная литература;

- научно-популярная литература;

- классика, современная литература.

9. Акция: «День без телевизора».

10. Театрализованная деятельность детей:

- драмматизация сказок по желанию детей с музыкальным сопровождением;

- инсценировки, театральные постановки

- музыкально – поэтические вечера.

11. Собственное творчество детей:

- составление рассказов из личного опыта «Моя любимая книга»;

- сочинение стихов;

- игра-фантазирование «Если бы я был книгой»;

- изготовление книжек – самоделок;

- зарисовки на темы любимых литературных произведений;

- составление панно – коллажа «Сладкая книга» (из фантиков).

III этап. Заключительный.

27 мая – Всемирный день библиотеки.

Презентация проекта:

День открытых дверей «Книжкин день».

- выставка «Книжкин парад»;

- выставка коллекции «Бюро находок»;

- мультимедийная презентация «Мы дружим с книгой»;

- праздник «Книжкины именины».

Главный результат проекта:

Несмотря на засилье видеотехники, дети не потеряли интереса к книге: они любят её, читают, обмениваются впечатлениями, многие вместе с родителями посещают библиотеку. Есть основания надеяться, что эта любовь сохранится   у них на всю жизнь.