Проектно-исследовательская деятельность в старшей группе "Жизнь комнатных растений"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа) на тему
Экологическое образование дошкольников - это не просто дань модному направлению в педагогике, это воспитание в детях возможности понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться. При ознакомлении детей с природой открывается возможность для эстетического, практического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 53 КБ |
Предварительный просмотр:
Проектно – исследовательская деятельность в старшей группе по теме:
«Жизнь комнатных растений»
Паспорт проекта:
- Тема « Комнатные растения»
- Тип проекта: проектно-исследовательский.
- По характеру контактов: дети, педагоги, родители.
- По количеству участников – три ребёнка.
- Предмет исследования – комнатные растения.
Актуальность:
Экологическое образование дошкольников - это не просто дань модному направлению в педагогике, это воспитание в детях возможности понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться. При ознакомлении детей с природой открывается возможность для эстетического, практического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Китайская пословица гласит: « Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму»
Так и ребёнок усваивает всё прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно- исследовательская деятельность заняла своё место в системе работы в детском саду.
Ребёнок – исследователь по своей натуре. Важнейшими чертами детского поведения является: любознательность, желание новых впечатлений и открытий, стремление к поиску новых сведений об окружающем мире.
Задача взрослых – помочь им сохранить эту исследовательскую инициативу, как основу для таких важнейших процессов, как самообучение и саморазвитие.
Важнейшей задачей современного образования должна стать целенаправленная подготовка ребёнка с самого раннего детства к исследовательской деятельности.
Ребёнок стремиться узнать об окружающем как можно больше. У детей возникает интерес, когда они могут сами обнаруживать новые свойства предметов, их сходства и различия, возможность преобразовывать знания самостоятельно.
Ребёнок усваивает всё прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.
Поддерживать интерес в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской деятельности направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее полёт деятельности, тем больше новой информации получает ребёнок, тем лучше развивается его речь. В связи с этим особый интерес представляет детское экспериментирование.
В своей группе я по возможности стараюсь создать условия для развития познавательной и речевой деятельности средствами экспериментальной деятельности:
- провожу опыты с объектами живой и неживой природы (растения, воздух, земля, насекомые).
- знакомлю детей с различными видами движений (скорость и направление).
- развиваю географическое представление, знакомлю с глобусом, даю знания о солнечной системе и других явлениях.
- при проведении опытов знакомлю с правилами безопасности
У нас в группе создан небольшой уголок для экспериментальной деятельности, где дети могут в свободное время повторить опыты, применяя раннее полученные знания.
Дети испытывают огромную радость от своих открытий, испытывают чувство удовлетворения от проделанной работы, удовлетворяют свою любознательность получая ответы на вопросы: Зачем? Почему? Как?
Проводя эксперименты, дети чувствуют себя маленькими первооткрывателями.
Поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания, мы способствуем развитию речи и логического мышления.
К работе по экспериментированию нам часто приходилось привлекать родителей, так как ни одна воспитательная задача не может решаться без тесного контакта с ними.
Наблюдая за детьми в своей группе, я заметила, что во время дежурства по уголку природы, да и просто ухаживая за растениями, у детей часто возникают такие вопросы как:
Где лучше растут растения?
- Как растения дышат?
- Куда девается блага из растений?
- Почему осенью растения вянут?
Чтобы ответить на эти и ряд других вопросов, я решила, чтоб дети сами, проводя небольшие эксперименты, могли наглядно найти ответы.
Цель проекта:
- Организация проектно- исследовательской деятельности по изучению жизни и роста комнатных растений.
Задачи:
Обучающие:
Получение новых знаний о мире комнатных растений в процессе активной творчески - исследовательской деятельность детей с опорой на личный опыт.
Формирование наглядного мышления, умения видеть, что растения дышат, растут, выделяют кислород.
Развивающие:
- Развивать умственные операции сравнения и обобщения.
- Приобретать детьми опыт исследовательской деятельности.
- Развивать способность к прогнозированию будущих результатов.
Воспитательные:
Воспитывать эмоциональные отношения к растениям, общение с ними, любовь к природе, желание оберегать её и охранять.
Ожидаемые результаты:
- Продолжается развитие личности неравнодушной, с эмоционально-целостным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческих способностей.
- Формируется осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление.
- Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать и делать выводы.
- У детей появляется желание общаться с природой (растениями) и отражать свои впечатления через разные виды деятельности.
- Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
План действия:
- Постановка цели.
- Поиск формы реализации проекта.
- Разработка всего учебно-воспитательного проекта на основе тематики проекта.
- Организация развивающей, познавательной, предметной среды. Определение направления деятельности.
- Организация совместной творческо-поисковой деятельности с педагогами, родителями, детьми.
- Реализация проекта, его демонстрация.
Этапы проекта:
Подготовительный
1. Планирование и прогнозирование работы.
2. Разработка планов по изучению комнатных растений.
3. В рамках проекта и его реализации организовать взаимосвязь родителей, воспитателей, детей.
4. Составить перспективный план на период экспериментальной работы.
5. Создание развивающей среды.
Основной
- Углубленная опытно-экспериментальная деятельность с детьми по детальному изучению жизни комнатных растений.
- влияние почвы на рост растений.
- есть ли у растений органы дыхания.
- что выделяют растения.
- куда девается влага из растений.
2. Использование разнообразных видов деятельности детей (игры, рассказы, трудовая деятельность, художественное слово, сочинение сказок).
Обобщающий
Анализ и обобщение результатов полученных в процессе исследовательской деятельности.
Слайдовая презентация о комнатных растениях.
Выявление знаний детей о жизни комнатных растений.
Участие в городском конкурсе « Я- исследователь»
Заключительный
Таким образом, проводя опытно-исследовательскую деятельность, « Как живут и растут растения» дети почувствовали себя маленькими первооткрывателями и пришли к выводу, что для роста растений нужна плодородная, богатая минералами земля, что растения выделяют кислород, необходимый для жизни людей и животных, что все части растения дышат, что вода с листьев растений испаряется в воздух.
Положительные результаты экспериментирования заинтересовали и других детей в группе и у них появились новые, интересные вопросы на которые они хотят узнать ответ и проверить с помощью опытов и экспериментов.
Вывод
Итак, проводя эти эксперименты, дети усвоили следующее:
- Для роста растений необходима плодородная, богатая минералами земля.
- Растения выделяют кислород, необходимый для жизни людей и животных.
- Все части растения дышат.
- Вода с листьев испаряется в воздух.
Используемая литература:
- Менщикова Л.Н. «Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет» Волгоград 2009 год.
- Дыбина О.В., РахмановаИ.П. «Неизведанное рядом».
- Иванова А.И. «Детское экспериментирование».
- Короткова Н.А. «Познавательная деятельность старших дошкольников»
- / Ребёнок в детском саду/ № 3, 4, 5, 2003 год; № 1, 2002 год.
- Прохоров М.Р. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников», 2004 год.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе:"Комнатные растения дарят здоровье"
Цель: Дать детям знания о том, что комнатные растения не только украшают наши дома, но и оздоравливают человека.Программные задачи:Систематизировать знания детей о растениях лекарях: алоэ, калан...
Конспект трудовой деятельности Тема: «Уход за комнатными растениями» (коллективный труд)
Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширяет их интересы, формирует такие нравственные качества, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/24/picture-147982-1393220317.png)
Конспект НОД для старшей группы. Комнатное растение «Фиалка» Нетрадиционная техника рисования акварель + воск.
Конспект НОД для старшей группы. Ко...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/28/picture-574194-1422452362.jpg)
Конспект НОД для старшей группы. Комнатное растение «Фиалка» Нетрадиционная техника рисования акварель + воск.
Тема: Комнатные растения «Фиалка» Нетрадиционная техника рисования акварель + воск.Цель: - Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.- Углубить знания о лекарственных свойст...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/11/picture-1010662-1518370853.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы «Комнатные растения из влажных тропических лесов»
Познакомить детей с «влажными тропическими лесами», учить находить сходства и различия во внешнем виде и строениирастений,Создавать условия для наблюдения за комнатными растениями, и...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/11/picture-538167-1583946752.jpg)
Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего возраста "Комнатные растения"
Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию для детей старшего возраста "Комнатные растения" с использованием интерактивной доски...