Формирование у дошкольников ответственного отношения к природе
статья по окружающему миру на тему

Формирование у дошкольников ответственного отношения к природе

Проблема экологии – наиболее актуальный вопрос современности. Человечество берет все необходимые ему ресурсы для производства и жизнедеятельности, использует блага природы на свои нужды, но не восстанавливает ее взамен. Данное отношение к окружающей среде вызывает колоссальное множество проблем, проявляющихся в ухудшении климата, природных условий и экологической обстановки в целом. Мы подвергнем себя серьезной опасности, если не начнем грамотно и рационально пользоваться дарами, данными нам природой.

Начать этот нелегкий путь стоит с малого, а именно, с ранних лет показать молодому поколению иную модель поведения с природными ресурсами. По словам В.А. Сухомлинского: «Чувство хозяина родной земли – важное патриотическое чувство, которое нам надо утверждать в наших сердцах. Общественное станет для ребенка глубоко личным лишь тогда, когда он вложит частицу своей души в труд, создающий что-то для людей».

Наша обязанность как педагогов прививать подрастающему поколению бережное отношение к природе и всему живому. Научить детей любить окружающий мир, заботиться о нем и приумножать его богатства.

Для достижения данных целей нами проводятся следующие мероприятия:

1. Прогулки и наблюдения на свежем воздухе.

2. Интерактивное взаимодействие с природной средой.

3. Чтение энциклопедической литературы.

4. Чтение художественной литературы.

5. Художественное воспитание и творчество.

6. Экскурсии по родному краю.

Прогулки и игры на улице благотворно влияют на здоровье и физическую активность ребенка. Дети дышат свежим воздухом, взаимодействуют с элементами живой природы. Воспитатели знакомят детей с базовыми природными понятиями: растения в целом, деревья, земля, животными и насекомыми. Так, совершая прогулки, осенью обращаем внимание на красоту осенних цветов, деревьев. Напоминаем, что вы, дети, находитесь в гостях у природы, её жители – это хозяева: птицы, зверушки, суетливые муравьи, шустрые ящерицы, прыгучие кузнечики. Здесь есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда мы приходим в гости к природе.

Воспитываем мы бережное отношение к природе и в других видах деятельности. На занятиях по обучению грамоте, изучая буквы, проводим беседы о природе. Например, буква «Г» – проводятся беседы о грибах, как правильно их собирать. Предупреждаем, что не нужно без надобности сбивать ядовитые грибы – они служат лекарством для некоторых животных.

На занятиях по познавательному развитию знакомим детей с «Красной книгой». Этот вопрос является важным, так как многие ребята рассказывают, что рвут с родителями в лесу ландыши и подснежники, ловят стрекоз и бабочек. Подводим детей к выводу: дерево, трава, цветок и птица не всегда могут защититься. Без них на планете мы останемся одни. Показываем пример отношения к живому миру: как аккуратно нужно поливать растения, не нанося вреда живым организмам.

Большое внимание уделяется обзору художественной литературы, а именно: рассказам, сказкам, стихам отечественных авторов. К примеру, В. Бианки «Приключения муравьишки», «Лесная газета», К. Д. Ушинский «Три желания», Г. Снегирёв «Кто сажает лес» и т. д.

Использование мультимедийных средств, в особенности, мультфильмов, презентаций пробуждает интерес у воспитанников, их завлекает яркие краски, замысловатый сюжет и наглядность картинки, живость ге