КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ - ОЗНАКОМЛЕНИЕ со свойствами бумаги.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

   КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ - ОЗНАКОМЛЕНИЕ

            В  СРЕДНЕЙ ГРУППЕ  

ТЕМА: Ознакомление  со свойствами бумаги.

ЦЕЛЬ: помочь детям с помощью разнообразных приёмов определить свойства бумаги: бумага бывает белая, красная, синяя и всяких других цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая; бумага шуршит, легко мнётся, смятую бумагу трудно распрямить; бумага легко рвётся и расползается в воде, она непрочная.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Дети сидят за столами. Перед каждым из них по 4 полоски бумаги: 3 белых полоски (глянцевая бумага, чертёжная и бумага для рисования), 1 полоска из цветной бумаги. У детей, сидящих за одним столом, полоски должны быть разного цвета.

  «Сегодня мы с вами, - говорит педагог, - будем рассматривать бумагу. Что будем делать? Посмотрите, что лежит перед каждым из вас». Выслушивает ответы детей: бумага, кусочки бумаги, полоски, ленточки из бумаги. Воспитатель продолжает: «Про них можно сказать и по-другому – бумажные полоски. Какие полоски? Скажите, какого цвета бумажные полоски» Дети перечисляют цвета.

- Можно сказать, что бумага бывает разных цветов, т. е . разноцветная – уточняет педагог. – Как я сказала про бумагу? Она бывает…  Потрогайте, погладьте бумагу и скажите, какая она. Выслушивает ответы, обобщает: «Есть гладкая бумага. Попадается шероховатая. Поднимите полоску, которую вы считаете  самой гладкой. Теперь определим толщину полосок. Что вы заметили?  «Одни полоски – из тонкой бумаги, другие из толстой».

Попробуйте смять бумагу. Что вы слышите?  «Она шуршит».  – А что ещё заметили?  «Бумага мнётся».  – Правильно, вся бумага мнётся: и тонкая, и толстая, и гладкая, и шероховатая, и цветная и любая другая. Затем воспитатель предлагает распрямить смятую бумагу, спрашивает, стала ли она такой же красивой как была, выслушивает ответы детей и подводит к выводу: «Что бумага легко мнётся, но не распрямляется и  не разглаживается. А сейчас оторвите  по кусочку от полосок. Что вы заметили? Ответы детей, что очень легко оторвать кусок от любой полоски. Послушайте, как я скажу про бумагу: бумага легко рвётся. Она непрочная. Как я сказала про бумагу, какая она? Почему мы говорим, что бумага непрочная?

Дети садятся лицом к воспитателю. Она говорит: «Перед вами стоит таз с водой. Возьмите любую бумажную полоску и погрузите – опустите её в воду, затем возвращайтесь за столы.                                                                                    Смотрите, кукла Наташа пришла.  Добрый день, Наташа!  Мы тебе нужны?     Кукла, поглядывая на детей, что-то шепчет воспитателю. Та поясняет детям: «Наташа хочет загадать вам загадку. Она принесла два платья. Одно из них можно стирать, а другое стирать нельзя. Угадайте, которое платье можно стирать и почему, а которое не следует стирать?»  Выслушивает ответы детей, обобщает: «Красное платье из бумаги, поэтому его нельзя стирать. Оно порвётся. И не просто порвётся, а …  Впрочем, посмотрите сами, что бывает с бумагой, если поместить её в воду».                                                           Воспитатель достаёт и выкладывает на поднос мокрую бумагу; приглашает детей подгруппами взглянуть, потрогать, отжать бумагу; выслушивает замечания детей, обобщает их: бумага в воде расползлась. После того как все дети рассмотрят намокшую бумагу и вернутся на свои места, педагог подводит итог. Бумага шуршит, легко мнётся, смятую бумагу трудно распрямить, бумага легко рвётся и расползается в воде, потому что она непрочная.