Познавательно-исследовательская деятельность на улице с детьми старше-подготовительной группы «Секрет мыльных пузырей» (изучение свойств воды)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

(достает письмо)

Дети:

Дети садятся на стульчики, поставленные на участке. Проведение экспериментов разбито на 3 зоны. Первая зона - стульчики в один ряд и стол, вторая зона – дорожка на асфальте и в конце дорожки прозрачная чаша с водой, различные предметы лежат рядом. Третья зона – на подставке стоит стакан с водой и лежит иголочка.

Четвертая зона – стол со стульями (заготовки для мыльных пузырей).

• Здравствуйте ребята!

Сегодня к нам прислали письмо из волшебной страны Мыльных пузырей. Прочитаем его?

• Да!

• Здравствуйте дорогие ребята!

Меня зовут Фея «Воды» и пишу я вам из Волшебной страны Мыльных пузырей. Злая волшебница Грязинда хитростью пробралась в нашу страну и заколдовала всех, кто знал секрет мыльных пузырей. Помогите нам восстановить секрет мыльных пузырей!

• Ребята мы поможем доброй феи «Воды», спасем ее страну?

• Конечно! Поможем!

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

• Для того, чтобы открыть секрет мыльных пузырей давайте подумаем из чего они состоят?

• Это вода.

• Правильно. А как из воды получаются пузыри? Может кто-то знает ответ?

• Надо добавить мыла.
• Сильно дуть из трубочки.

• Мы уже знаем, что вода обладает своими секретами. Предлагаю их вспомнить.
• Перед тем как мы приступим давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Мыльные пузыри»

Мы надуем все пузырь

Мыльный и воздушный

В небо быстро он взлетит

И разгонит тучки

Побежим мы по дорожке, захотим его догнать

Но пузырь летит так быстро

И его нам не поймать

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

Опыт 1.

(вода не имеет запаха)

(Дети подходят к большому тазу с водой).

• Дети подойдите, пожалуйста, к столу. Возьмите кружки, налейте в них немного воды из таза. Перелейте ее в стаканчики.
• Понюхайте. Имеет ли вода запах?

• Вода не имеет запаха.

• Как вы думаете, какая модель подходит для этого опыта?

(Воспитатель выставляет нужную

модель - нос).

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

Опыт 2.

(вода не имеет цвета)

• Имеет ли вода цвет? Проверим. Положите в свой стаканчик с водой ракушки и камушки. Поднимите стаканчики. Видны ли те предметы, которые вы положили. Посмотрите.

• Вода прозрачна, не имеет цвета.

• Какая модель подходит?

(Воспитатель выставляет модель - глаз).

• Как вы думаете, может ли вода изменить свой цвет?

(Ответы детей)

• Предлагаю проверить. Возьмите кисточки и краски, добавьте краску в воду, размешайте. Что же у Вас получилось?

• С помощью краски мы смогли изменить цвет воды.

(Воспитатель выставляет модель – кисточка)

• А я могу изменить цвет воды с помощью волшебных слов. Смотрите внимательно.

Фокус с окрашиванием воды в бутылке

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студеный,

Стань, вода-водица,

Не светлой, а зеленой.

Воспитатель:

 Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

• Ребята, чтобы нам вспомнить свойства воды необходимо выполнить следующее задание.
• Разделимся на 2 команды. Выбирайте по одному кружку.

(дети выбирают кружки)

(делятся на команду желтого цвета и голубого)

• Перед вами вдалеке небольшое озеро. Но чтобы добраться до него нужно пройти по дорожке. Команда желтого цвета идет по желтой дорожке, голубого по голубой.
• Дети выкладывают дорожку и переходят во вторую зону

Опыт 3.

(тонет – не тонет)

• Какие молодцы, что вы добрались? А теперь давайте посмотрим, какие предметы у нас здесь лежат?

(Ответы детей)

• Некоторые предметы могут плавать на поверхности воды, другие тонут.
• Подумайте, какие предметы утонут, а какие нет.

(Дети высказывают свои предположения).

• Возьмите предметы, которые лежат перед вами и опустите их в воду.
• Правы ли мы оказались?

• Деревянные, легкие предметы - не утонут, а металлические, тяжелые - утонут.

• Мы проверили с вами плавучесть предметов.

(Воспитатель выставляет

модель - плавучесть предметов).

Воспитатель:

Дети:

Дети:

Опыт 4.

(в воде содержится кислород)

• Странно, откуда взялись пузырьки?

• Это воздушные пузырьки.
• Кислород, которым под водой могут дышать все обитатели водоемов.

(Воспитатель выставляет модель

- кислород в воде).

Воспитатель:

• Мы вспомнили много свойств воды, но так еще и не определили, как возникают пузыри.

А чтобы продолжить наши изучения давайте перелетим к следующему месту на самолете?

Физкультминутка «Самолет»

Мы отважные пилоты,

Это наши самолеты.

Два крыла, одна кабина

Сзади мощная турбина.

Зажужжали, загудели

Полетели, полетели.

Переходим в третью зону.

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Воспитатель:

Опыт 5.

• В следующем опыте иголочка поможет нам открыть секрет как образуются пузыри. Подходите.

(Воспитатель показывает иголочку или скрепку).

• Как вы думаете утонет иголочка или нет? Почему?
• Начинаем наш опыт.
• Этот опыт требует тишины, внимания и терпения, он может не получиться с первого раза. Я опускаю ее на поверхность воды.

• Почему же иголочка не утонула?

(Ответы детей).

• Оказывается, у воды есть еще одна особенность: на поверхности мы можем увидеть водяную пленочку - можно назвать ее "кожицей". Именно она участвует в создании пузырей.
•    Какая модель подходит к этому опыту?

(Воспитатель выставляет модель - скрепка).

Воспитатель:

Составление описательного рассказа с опорой на модели

• Кто раскроет все секреты воды, о которых мы сегодня узнали, а модели нам помогут. Кто хочет?
• (Ребенок составляет описательный рассказ по моделям).

Воспитатель:

Дети:

Воспитатель:

• А теперь давайте создадим сами пузыри. Подходите к столу и садитесь за стульчики.
• Скажите, а что же еще нужно, чтобы создать мыльные пузыри?

• Мыльный раствор, мыло.

• Правильно. Посмотрите перед вами стоит стакан. В нем уже разведено мыло с водой. Чтобы в Волшебной стране было побольше красок, давайте раскрасим нашу воду с помощью сухих красителей.
• Крадите каждый свой цвет, перемешивайте ложки. А теперь давайте подуем в трубочку и посмотрим, получаются ли пузыри.
• Молодцы!
• Возьмите листок бумаги и приложите к своему надутому пузырю. Вот такие рисунки мы отправим в волшебную страну Мыльных пузырей. И обязательно напишем им секрет возникновения пузырей.

Воспитатель:

Воспитатель:

Итоговая беседа

• Какое задание тебе понравилось больше всего?
• Какое задание было самое трудное?
• Что нового ты узнал?
• Какой опыт с водой ты захочешь показать маме? Почему?

• Умнички! Эти опыты вы сможете провести дома с родителями или друзьями.

Спасибо.