"Жил - был самолётик", НОД, 2 младшая группа
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Организованная образовательная деятельность
«Жил-был самолетик». 

 Цель:   

помочь каждому ребенку добиться желаемого результата.

Задачи:

вызвать у детей радость от чтения стихотворения, поощрять  детей в  проговаривании слов стихотворения во время чтения его педагогом. Вызвать интерес к рисованию пальчиком на песке.  Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность.    

Методы и приемы:

наглядные, словесные, игровые, практические

Формы детской деятельности:

совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная.

Предварительная работа:

рассматривание картинки о самолетике, чтение стихов о самолете, знакомство со свойствами бумаги.

Материал: 

Самолет игрушка, самолеты из бумаги (оригами), 2 больших круга (синий и красный), маленькие круги по количеству детей, мольберт, иллюстрации с изображением  аэропорта и лётчика, песочный стол.

Здоровьесберегающие технологии:

Физминутка «Самолёты»; работа с песком на столе с подсветкой.

Игровые технологии:

Игры «Найди свой цвет», «Чей самолет дальше пролетит».

Реализация ФГОС:

интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Предполагаемые развивающие результаты:

развивается слуховое восприятие и мелкая моторика; появляется желание к воспроизведению стихотворения; повышается интерес к двигательной активности, взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

Программное обеспечение:

Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа» — М.: Мозаика-Синтез, 2015;

Комарова Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, 2005;

«Всё для детского сада»        www.ivalex.vistcom.ru;

Социальная сеть работников образования        http://nsportal.ru/detskii-sad

Этапы работы.

I.Мотивационно - ориентировочный

1.Эмоциональное начало. Формирование мотивационной готовности.

Идёт обычный день в группе. Дети заняты своими делами, воспитатель наблюдает за детьми, за столом рассматривает иллюстрации с ребятами (строит из  кубиков, помогает в раскрашивании…).

В группу входит заведующая ДОУ с игрушкой самолет.

Заведующая: Здравствуйте, ребята! Нам в детский сад поступила новая игрушка, посмотрите, какая интересная. Я решила отдать её в вашу группу, потому что здесь живут самые лучшие дети. 

Заведующая отдаёт самолёт воспитателю и уходит.

Воспитатель: Ой, ребята, какой замечательный подарок! Вам нравится? Хотите, я вам немного расскажу о самолете?   Самолет летает в воздухе и поэтому относится к воздушному транспорту. Когда самолет летит и издает звук «Р».  А ну, давайте попробуем  все вместе «завести» моторчик: р-р-р-р-р!  Замечательно! Вот как завелись наши самолёты!

 Самолет стоит в аэропорту и ведет его пилот-летчик (иллюстрации на мольберт).  

II. Поисковый этап.

1. Выявление проблемы

 А может, вы знаете стихи про самолёт? Кто знает? Кто может прочесть?

Дети:

Самолет построим сами

Пронесемся над лесами

Пронесемся над лесами

А потом вернемся к маме

Молодец, Катя (Артём, Даша…)!

А кто ещё может прочесть стихотворение?

Физкульт минутка.

Воспитатель:  Я предлагаю вам поиграть  в игру «Самолеты»

1. Покажем движение, как летает самолет и как он звучит.
2. Летит самолет в аэропорт и приземляется.

Ребятки у вас у всех есть круг двух цветов красный и синий,

Игра «Найди свой цвет» (самолет приземляется к своему цвету).

Молодцы – все справились со своим заданием.  Посмотрите,  к нашему самолёту прилетели его друзья. Вот как много у него друзей – самолетиков.

III. Практический

Наши самолёты умеют летать. После того, как самолёт пролетит, на небе остаётся след. Сейчас мы с вами нарисуем такие следы.

Работа с песочным столом. Рисование прямых полос.

Теперь мы посмотрим, как летают наши самолёты.

Игра «Чей самолет дальше пролетит».

 Молодцы как хорошо все справились с заданием.

IV. Рефлексивно – оценочный этап.

Подведение  итогов:   Что вам сегодня понравилось больше всего?  Можете показать, как заводится самолет? Вы помните, как называют человека, который управляет самолетом?