Дидактическое пособие по развитию коммуникативных способностей детей
материал по окружающему миру (младшая группа)

Дидактическое пособие по развитию коммуникативных способностей детей

Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Детям дошкольного возраста нужно понимать, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, отдавать себе отчет в том, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.

   Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр.

Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и является одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных навыков дошкольников. Именно в игре дети учатся общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

  Игра представляет собой совместную деятельность детей. Общие интересы, цели, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений между сверстниками. Именно игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развивает умения и навыки, стимулирует развитие дошкольника в целом.

Дошкольник, не умеющий играть, не может содержательно общаться, не способен к совместной деятельности, не интересуется проблемами сверстников. Чтобы избежать отчужденности, враждебности, агрессивности, а это все следствия не умения ребенка общаться с окружающими, приводят к необходимости создания условий, которые должны способствовать постепенному развитию игры.

 Цели и задачи:

- чувство единства, сплоченности, умение действовать в коллективе;

- умение устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других  и выражать это словами;

- умение решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом;

- развитие не вербальных и предметных способов взаимодействия;

- создание благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

Дидактическое пособие «Чудесное дерево».

 Работа с пособием направлена на закрепление знаний детей о природе и характерных признаках времен года, о животном и растительном мире, развитие связной речи, закрепление умения составлять небольшие предложения и рассказы по картине, развитие мелкой моторики, внимания, мышления, воображения, развитие познавательных и творческих способностей, совершенствование лексико-грамматических категорий языка.

Дидактическое пособие «Чудесное дерево» может быть использовано на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, фронтальных логопедических занятиях, подгрупповой и индивидуальной работе с детьми. Оно прекрасно подходит для обыгрывания различных сюжетов.

Данное пособие представляет собой картину, на котором изображено дерево, небо и земля. Дополнительно к пособию изготовлены атрибуты: изображения животных, птиц, листья желтого и зеленого красного цвета, снежинки, тучи, облака, цветы, домики, сказочные герои.

С помощью атрибутов дерево можно изменить в соответствии с определенным временем года, или, добавив сказочных героев и другие детали, оказаться в сказке.

Одним из вариантов работы с данным пособием является игра «Что я знаю об этом времени года».

Приведем примеры некоторых дидактических игр для пособия:

1. «Кто как передвигается?»

Цель: классификация предметов по способу передвижения.

Из изображений, найти тех, кто летает, ползает, прыгает.

2. «Чего не стало?»

Цель: практическое употребление падежных конструкций.

Взрослый убирает с картины один предмет и предлагает назвать, чего не стало.

Не стало: облачка, птички, бабочки, медведя.

3. «Назови ласково».

Цель: формирование навыка образования уменьшительной формы существительных и прилагательных.

Птица – птичка, туча – тучка, дерево – деревце, дом – домик.

Серая туча – серенькая тучка, низкое дерево – низенькое деревце, красивый дом – красивенький домик.

4. «Один-много».

Цель: развивать навык образования множественного числа существительных в именительном падеже.

Лужа-лужи, облако – облака, дерево – деревья, заяц – зайцы.

5. «Посчитаем».

Цель: развивать навык согласования существительного и числительного, прилагательных, существительных и числительных.

1 птичка – 2 птички – 3 птички – 4 птички – 5 птичек.

1 разноцветная бабочка – 2 разноцветные бабочки – 3 разноцветные бабочки – 4 разноцветные бабочки – 5 разноцветных бабочек.

6. «Какой (какая, какое, какие)?»

Цель: развивать навык согласования прилагательного и существительного.

Детям предлагается подобрать как можно больше слов-признаков к данному предмету.

Бабочка – красивая, пестрая, маленькая, разноцветная, пятнистая, легкая.

Река – спокойная, глубокая, мелкая, мутная, быстрая, горная, прозрачная.

7. «Опиши действие».

Цель: практическое употребление приставочных глаголов.

Птичка – к дереву подлетела, от дерева улетела, с ветки слетела, из куста вылетела.

8. «Что где?»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

На каптине расположены предметы. Детям предлагается назвать, где они находятся.

9. Составление сказок, обыгрывание различных сюжетов.

Данное пособие можно использовать и для составления творческих рассказов, сказок, обыгрывания различных сюжетов.

Применение данного пособия повышает интерес детей к занятиям, развивает эмоциональную сферу и приводит к положительным результатам в работе по коррекции речи.