Тема: «Национальная одежда»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

Воспитатель и дети приветствуют гостей:

«Здравствуйте!»

 - Как еще мы можем поприветствовать?

- «Изеннер!»

• Дети  группы «Дельфинчики» решили создать  уголок национальной одежды (русской и хакасской). Они знакомы с  русским  народным  костюмом, а с  хакасским  национальным костюмом и его  особенностями они  еще не знакомы. И они  обратились  к нам с просьбой: рассказать, чем же отличается хакасский национальный костюм от русского.
• О чём попросили ребята?

- Мы можем сейчас им рассказать об этом?

- Где мы можем  узнать о хакасском  национальном костюме?

Дети стоят полукругом, приветствуют гостей на русском и хакасском языках

Предполагают, рассуждают

Условия для:

привлечения внимания;

- мотивации деятельности детей;

- выражения детьми своих мыслей;

- стимулирования речевой активности;

Основная часть

На ширме висит  женская одежда: русский  сарафан, хакасское  платье.

На мольбертах висит мужская одежда: русская рубаха, хакасская рубаха

Столы, листы А-4, простые карандаши, цветной картон, фломастеры

-  Предлагаю отправиться в музей национальной одежды.

- Какие костюмы нам представлены?

- Сколько костюмов мы с вами видим?

- На примерах этих костюмов мы можем определить сходство и различия русского и хакасского национального костюмов?

-  Давайте представим схематично, что мы будем исследовать  (Воспитатель зарисовывает  модели)

- На сколько групп нам нужно разделиться?

- Ребята, чтобы вам не забыть, в чём нашли сходство и различия костюмов, можно схематично  зарисовать.

(Воспитатель подключается поочередно к работе каждой подгруппы, уточняет, что они делают, какой результат получается)

-Ребята, мы готовы поделиться своими исследованиями друг с другом, рассказать о сходстве и отличиях  в костюмах?

  Предлагаю выбрать отвечающего, а остальным дополнять ответы товарища.

- В чём  сходство женской русской и хакасской одежды?

- Какие отличия нашли в русском сарафане и хакасском платье?

- В чём сходство русской и хакасской рубахи?

- Какие отличия нашли в мужской русской и хакасской рубахе?

(Воспитатель дополняет ответы детей по мере необходимости (обшлага, наплечники, отложной воротник, кушак-пояс и т. д.)

-Есть ли вопросы друг другу?

- Ребята, как вы думаете  мы нашли чем отличается хакасский национальный костюм от русского?

Какой делаем вывод?

Подходят к одежде, рассматривают

дети делятся на 4 группы

Самостоятельная работа детей

дети исследуют обсуждают, высказывают свое   мнение, схематически зарисовывают;

Дети сидят на стульях. Один ребёнок  из группы представляет результаты исследования.

Условия для:

• стимулирования речевой активности;

- выражения детьми своих мыслей;

- самостоятельного выбора партнера;

- взаимодействия детей в группах;

• выражения детьми своих мыслей;

Условия для развития умственных способностей сравнивать, обобщать

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- выражения своих мыслей

Заключительная часть

1.  Ребята, как вы считаете, мы достаточно собрали информации для детей из группы  «Дельфинчики»?

- Что было для вас  сложным, интересным?

3. - Собранная нами информация кому еще может быть полезна?
4. Прощаемся  с гостями:
5. «До свидания!,
6. «Анымчохтар!»

Отвечают на вопросы;

 высказывают своё мнение;

Складывают полученный материал в коробочку

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- для развития умений рефлексировать свою деятельность;

- выражения своих мыслей

Ребята, всё ли мы узнали о хакасской одежде, о ее особенностях?

- Что было для вас  сложным, интересным?

• Ребята, как вы считаете, мы достаточно собрали информации для детей из группы  «Дельфинчики»?
•  Собранная нами информация  кому еще может быть  полезна?

 Попрощаемся  с гостями:

«До свидания!,«Анымчохтар!»

Отвечают на вопросы

Дети высказывают своё мнение

Складывают полученный материал в коробочку

Условия для:

 - стимулирования речевой активности;

- для развития умений рефлексировать свою деятельность;

- выражения своих мыслей