Доклад на тему: Развитие математических способностей детей старшего возраста через знакомство с родным городом.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Доклад на тему:

Развитие математических способностей детей старшего возраста через знакомство с родным городом.

Подготовила:

Воспитатель Борисенко А. Л.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – это развитие его ума, интеллектуально-творческих умений и способностей, которые позволяют легко освоить новое. Важно, чтобы с первых же шагов в математике ребенок имел возможность видеть и понимать, что здесь из чего вытекает, и накапливать опыт управления предполагаемой ситуации, опыт её анализа, изменения исследования. Огромную  роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет  математика.  В математике  заложены  большие   возможности  для развития мышления детей, в процессе их обучения  с самого раннего возраста.  

 Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях.        

Развитие интеллекта – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности. Интеллектуальное развитие рассматривается в качестве главного условия сохранения индивидуального в детях, так как именно разум и воображение позволяют им строить осмысленную картину мира и осознавать свое место в нем. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется  не  только владения знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

Каждый  дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Поэтому развивая интеллектуально – творческие способности детей дошкольного возраста нужно стараться сохранить  индивидуальность в ребенке.

Математика предлагает уникальные возможности для развития детей. Она не только «приводит в порядок ум», но и формирует жизненно важные личностные качества – внимание, память, аккуратность и творческие способности.

Обучение детей происходит через: 1) непосредственно образовательную деятельность; 2) дидактические игры ; 3) задачи-шутки;) 4) развивающие игры и упражнения; 5) игры-головоломки; 6) загадки.                                         Использование  в непосредственно образовательной  деятельности  игровой минутки, проблемной ситуации,  вызывает интерес у детей и организовывает их на познавательную деятельность.    

У каждого человека есть Родина – край,  где он родился и где всё кажется особенно  прекрасным и родным домом, улицей, городом…Старинная мудрость гласит «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего»

Дошкольное детство – пора открытий. Задача  взрослых - помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое способствовало бы  формированию у него нравственных чувств. Пусть маленький человек откроет с нашей помощью красоту нашего родного города, города героя Санкт-Петербурга.

Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну.

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

По дороге в детский сад и обратно изучайте с ребенком улицу, по которой идете. Обращайте внимание малыша на объекты, мимо которых проходите: деревья и кусты, дороги, здания, автобусные остановки, магазины, и т.д., объясняйте их назначение.  Если вам нужно переходить дорогу, параллельно обучайте ребенка правилам дорожного движения, значением цветов светофора. Со сменой времен года отмечайте с ребенком изменения, происходящие в окружающей обстановке и со знакомыми уже объектами: пожелтевшие листья на деревьях осенью, запорошенные снегом ветки, снежные шапки на крышах домов зимой, тающий снег и пробивающуюся из-под него травку весной, лужицы на дороге после летнего дождя. Объясните ребенку название вашей улицы, а также тех, по которым вы чаще ходите. Расскажите, с чем или с кем оно связано, какому человеку или событию посвящено или в честь чего названо.  Гуляя с ребенком в городских парках, скверах, памятных местах, показывайте ему красивые исторические здания, фонари, цветочные клумбы, фонтаны. Попросите малыша описать место, в котором он находится – это способствует развитию речи и образного мышления. Прогулка должна быть не только развлекательной, но и познавательной: например, в парке Победы расскажите ребенку о Великой Отечественной войне и победе нашего народа.

По мере взросления знакомьте ребенка с памятниками истории и архитектуры, водите его в художественные галереи, на выставки. Время от времени посещайте краеведческий музей, ребенку трудно уловить большой объем информации , а становясь старше, ребенок сможет понять и связать между собой музейные экспонаты и исторические события. Ходите с ребенком на экскурсии по городу, в зоопарк. Дети любят развлечения, поэтому не забывайте о парках аттракционов, цирке и постановках театра кукол. Не обойдите вниманием общегородские праздники (Масленица и т.д) и специальные детские мероприятия (День защиты детей, новогодние елки). Такие события очень радуют детей и надолго откладываются в их памяти.

 Во время прогулок и экскурсий не забывайте фотографироваться, а при просмотре фотографий обсуждайте их с ребенком - это поможет ему запомнить места, где вы гуляли, и объекты, которые видели.

Знакомясь с родным городом , его достопримечательностями, с социальной жизнью, природой, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных культурных условиях. Эта работа по ознакомлению ребенка с родным городом требует особого такта и терпения, т. к. во многих (особенно молодых) семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумения.

«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и должны начать знакомить детей с нашей малой Родиной - городом Санкт-Петербургом в дошкольном возрасте.

Таким образом, познавательно – математическая деятельность входит в жизнь детей как  «открытие» закономерностей связей и отношений окружающего мира. Через познавательно – математическую деятельность у детей при творческом подходе педагога развиваются интеллектуально – творческие способности, умение обобщать, отбирать необходимую информацию, самостоятельно находить решение волнующих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношение явлений действительности, пространство и время, количество и качество, логическое и вариативное мышление, увеличивается объем памяти и внимания, развивается речь умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания.