Организация элементарного экспериментирования дошкольников.
материал по окружающему миру на тему

Организация элементарного экспериментирования дошкольников.

Поисковая деятельность принципиально отличается от любой другой тем, что цель определяющая эту деятельность, сама еще не сформирована и характеризуется неопределенностью, неустойчивостью. В ходе поиска она уточняется, проясняется. Это накладывает особый отпечаток на все действия, входящие в поисковую деятельность: они чрезвычайно гибки, подвижны.

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: игру, занятия, прогулку. Пробы и ошибки – обязательный и важнейший компонент данного вида деятельности. Не следует бесконечно указывать на ошибки детей, т.к. осознание своей неудачи приводит к потере интереса к экспериментированию.

Степень активности взрослого зависит от возраста детей. Для младших дошкольников взрослый является непосредственным участником. Для детей старшего дошкольного возраста взрослый становится советчиком, партнером.

Часто возникает проблема материала, оборудования и их размещения. Хотелось бы в каждой группе иметь уголок экспериментирования, где дети имели бы возможность проводить простейшие опыты с водой, воздухом, песком, глиной. Конечно, работа в этом уголке требует соблюдения правил техники безопасности. Обязательно вместе с детьми нужно обсудить правила работы в этом месте. Например:

* Бери только нужные для работы материалы;

* Работай с сыпучими материалами на подносе;

* Пробовать на вкус вещество можно только в том случае, если твердо уверен, какое вещество ты пробуешь:

* Со стеклом будь осторожен, оно разбиться может;

* Помни правило: огонь никогда один не тронь!

* Убери за собой рабочее место по окончании работы.

Поисковая деятельность поможет сформировать у дошкольника диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.