Методическая разработка "Домашние животные" вторая младшая группа
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

Тема «Домашние животные»

Цель: Дать представление детям о домашних животных, о пользе, которую они приносят людям. Познакомить их с обобщающим понятием «домашние животные». Развивать мелкую и общую моторику. Развивать их фонематический слух, память, мышление.

Лексический минимум

Существительные: Животные, собака, кошка, лошадь, свинья, коза, баран, молоко, шерсть, мясо.

Прилагательные: Домашние, густая, теплая, мягкая.

Глаголы: Гавкать, мяукать, хрюкать, блеять, ржать, помогать, сторожит, кормить, ухаживать, лакать, доить.

Содержание НОД

Дети стоят перед педагогом.

Ребята, сегодня мы отправимся в гости к бабушке и дедушке в деревню. Как вы думаете на чем можно поехать в деревню? (Ответы детей) Мы с вами отправимся в деревню на поезде:

Едет, едет паровоз

Мимо елок и берез.

Паровозик во весь дух:

«Чух – чух!», «чух – чух!»

Дети идут по кругу, приговаривая «чух – чух, чух – чух»

Стоп. Приехали. Садитесь на стульчики. Давайте узнаем, кто живет в деревне у бабушки с дедушкой.

Педагог ставит фонограмму с записью «голосов» животных. Если дети не могут назвать животное, педагог задает наводящие вопросы.

После того, как дети правильно назовут животное, педагог ставит на стол фигурку с изображением животного.

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать?

Самых близких, самых верных!

Каждый знает их наверно:

Свинья, коза, овца, лошадь,

Корова, собака и кошка.

Как назовем их? Подумай немножко.

Рядом с хозяином дружно живут,

Значит, домашними всех их зовут!

При перечислении педагог показывает на каждое животное.

Ребята, почему этих животных называют домашними? Эти животные живут рядом с домом человека. Человек за ними ухаживает, кормит их. А животные приносят человеку пользу. Какую пользу человеку приносит собака? Собака охраняет ом. Какую пользу приносит кошка? Кошка ловит мышей. Какую пользу приносит корова и коза? Корова и коза дают молоко. Какую пользу приносит лошадь? Лошадь помогает перевозить тяжелые грузы и пахать землю. Какую пользу приносит баран? У барана густая, мягкая шерсть и из нее делают нитки и вяжут теплые вещи. А какую пользу людям дает свинья? Свинья дает людям мясо, из которого делают котлеты, колбасу и сосиски.

Говоря о пользе животных, педагог подкрепляет рассказ иллюстрациями.

Игра «Угадай по тени»

Ребята, домашние животные решили с вами поиграть в прятки. Спрятались животные, но остались их тени. Угадайте по тени, где какое животное.

Чья это тень? (Это тень коровы)

Чья это тень? (Это тень козы)

Чья это тень? (Это тень свиньи)

И т. д.

Далее педагог задает детям индивидуальные вопросы:

Саша, какое животное стоит первым? (Корова)

Ира, какое животное стоит последним? (Кошка)

Таня, какое животное стоит между козой и собакой? (Свинья)

И т. д.

Ребята, как называют этих животных? (Это домашние животные)

Игра «Кто как голос подает»

Дидактическая задача. Закрепление и активизация словаря детей. Учить их воспроизводить звукоподражания, интонационную выразительность речи. Пополнение словаря глагольной лексикой.

Игровое действие. Подражание.

Материал. Картинки или игрушки.

Ход игры:

Педагог предлагает детям поиграть в игру. Сначала он показывает животное на картинке и спрашивает детей:

Саша, как называется это животное? (Это корова). Как мычит корова? (Му- му)

Маша, как называется это животное? (Это кошка). Как мяукает? (Мяу- мяу)

Затем дети отвечают, как блеет коза, баран, как хрюкает свинья, как гавкает собака.

Далее педагог предлагает ребенку выйти к столу, выбрать картинку с изображением животного и произнести соответствующее звукоподражание.

Пальчиковая гимнастика «Котик»

(выполняем действия, согласно текста)

Котик лапкой умывается

Видно, в гости собирается

Вымыл носик.

Вымыл ротик.

Вымыл ухо.

Вытер сухо.

Дидактическая игра «Да или нет»

Дидактическая задача: Активизация словаря детей по теме, развитие мышления, логики, памяти.

Игровое действие: Ответы на вопросы педагога.

Ход игры

Детям задаются вопросы, на которые они должны ответить словами «да» или «нет»

- У кошки есть рога?

- У свиньи есть хвост?

- У коровы 4 ноги?

- У собаки есть усы?

- Есть у кошки хвостик?

-Есть у лошади ручки?

Дидактическая игра «Кто где спрятался?

Дидактическая задача: Учить детей употреблять в речи предлоги. Активизация словаря по теме.

Игровое действие. Нахождение предмета.

Материал: Игрушечные домашние животные, банка, коробка, корзинка.

Ход игры

Педагог предлагает детям поиграть с животными в прятки. Дети закрывают глаза, а педагог прячет животных.  Например – кошку в корзинку, лошадь на коробку (кубик), свинью - в банку. Затем педагог спрашивает детей: «Где спряталась кошка?» (Кошка спряталась в корзинке). «Где спряталась лошадь?» (Лошадь пряталась на кубике). Можно поиграть 2 -3 раза, меняя животных и место их нахождения.