Музыкальные беседы для музыкальных занятий о птицах и животных
методическая разработка по окружающему миру на тему

Музыкальные беседы для музыкальных занятий о птицах и

животных

1-е занятие

Программное содержание .Рассказать детям о том, что музыка может передавать образы животных, птиц, их повадки.

Ход занятия

Музыкальный руководитель: Вы знаете, что музыка всегда передаёт какие-то настроения, она может похоже изобразить портрет человека, например, злюку или плаксу. Музыка может передать и образы животных птиц, их повадки. Сейчас я загадаю вам две загадки, а вы скажете, кто перед нами: слон или ёжик (играет пьесы Д. Кабалевского и К. Сен-Санса). Про кого я сыграла сначала? (Исполняет фрагмент пьесы "Ёжик").

Дети: Про ёжика.

М.р.: А кто появился перед нами потом? (Играет фрагмент пьесы К. Сен-Санса).

Дети: Слон.

М.р.: Вы правильно отгадали мои музыкальные загадки. Ведь ёжик маленький, пугливый, колючий, и музыка, рассказывающая о нём, осторожная, отрывистая, колючая.(Играет фрагмент.)

А слон большой, тяжёлый, неуклюжий, и музыка, изображающая его, звучит низко, тяжело, неторопливо. (Играет фрагмент, затем исполняет обе пьесы повторно).

2-е занятие

Программное содержание Формировать представления детей о языке музыки, средствами музыкальной выразительности: регистре, динамике, темпе, характере звучания.

Ход занятия

М.р.: Отгадайте, кто пришёл к нам в гости? (Играет фрагмент пьесы К. Сен-Санса и Д. Кабалевского, дети называют пьесы.)

Молодцы, вы не перепутали названия пьес, ведь ёжик колючий, пугливый, и "его" музыка остренькая, отрывистая, тихая. Давайте постучим пальчик о пальчик, самыми кончиками - отрывисто, легко и изобразим боязливые маленькие шаги ёжика, его колючки.(Исполняет пьесу, дети передают движениями пальцев характер музыки).

А чтобы передать, как тяжело переступает слон, нам придётся стучать не кончиками пальцев друг о друга, а кулачками - увесисто, неторопливо, медленно. (Исполняет пьесу, дети стучат кулачками).

А сейчас послушайте песню композитора В. Ребикова "Лягушка". Лягушка движется прыжками, и музыка, изображая лягушку, тоже как будто подпрыгивает и приостанавливается. (Поёт песню).

А как похоже композитор передаём в музыке кваканье лягушки! (Исполняет фрагмент, затем всю песню целиком).

Нарисуйте дома слона, ёжика и лягушку, чтобы они были похожи на изображённых в музыке.

3-е занятие

Программное содержание

Учит детей различать средства музыкальной выразительности, передавать характер музыки в движениях.

Ход занятия

М.р.: Все вы, наверное, видели настоящего, живого слона - в зоопарке или в цирке. Вы слушали и пьесу "Слон". Её написал композитор К. Сен-Сане. Как вы думаете, в этой пьесе музыка рассказывает нам о слоне, который спокойно стоит, или он шагает, или быть может, он пытается танцевать? (Играет фрагмент).

Дети: Слон танцует.

М.р.: Да, наш слон танцует вальс. Вальс - это танец, который танцуют кружась: раз, два, три, раз, два, три. Наш слон старается танцевать красиво и легко, но он такой большой и тяжёлый, что двигается довольно медленно, неповоротливо и грузно (исполняет фрагмент). Мелодия звучит низко, а аккорды, которые её сопровождают, - тяжело, неповоротливо, громко, (играет фрагмент мелодии и аккомпанемента).

Но наш слон так старается, ему так нравится танцевать, что мы невольно любуемся его танцем, правда? (Исполняет пьесу).

Кто из вас хочет показать, как танцует слон? (дети двигаются под музыку).

В пьесе "Ёжик" композитор Д. Кабалевский очень похоже передал осторожные движения маленького ёжика - пугливые шажки и остановки. В музыке слышно, что ёжик как будто прошагает чуть - и остановится, озираясь вокруг, нет ничего поблизости страшного. (Играет фрагмент). Сначала музыка звучит тихо, ёжик часто боязливо останавливается (играет 1-4-й такты). Потом он немного осмелел и пробежал подольше (играет 5-8-й такты).А в конце пьесы он будто вспомнил, что может защищаться от врагов своими колючими иголочками. Три последние нотки в пьесе звучат громко, смело, решительно, как будто ёжик говорит: "Уколю!" (играет фрагмент).

Кто хочет изобразить под музыку ёжика? (дети двигаются).

А кто хочет побыть лягушкой? Давайте, когда лягушка квакает, подпоём все вместе. (Ребёнок двигается под музыку, дети подпевают. Песню можно инсценировать с помощью кукол, опираясь на текст.)