Сценарий активизирующего общения "Подснежникки"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

МБДОУ « Детский сад комбинированного вида № 25 « Рябинушка»

Сценарий активизирующего общения

в среднем возрасте

«Подснежники»

                                          Выполнила

воспитатель 2 категории

                               Лобанова О.А.

Мичуринск-наукоград РФ

                      2014г.

Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе посредством художественного творчества – рисования картины «Подснежники».

Задачи:

- учить детей воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе;

- развивать чувство цвета, познавательную активность детей, творческое воображение, фантазию, стремление выразить свою радость и доброжелательность в продуктивной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Физическая культура, Художественное творчество, Чтение художественной литературы.

Предварительная работа: 

1. на прогулке:

- наблюдения за происходящими изменениями в природе;

2. в группе:

   - беседы, чтение произведений весенней тематики, работа с календарём погоды, наблюдение за проращиванием лука, овса, поставленными в воду веточками сирени и смородины, рассматривание иллюстраций и репродукций, экспериментирование с цветом, получая тёмные и более светлые оттенки;

3. работа с родителями:

 - беседы и консультации на тему «По дороге домой. Признаки весны».

Материалы и оборудование.

 акварельные краски, кисточки, баночки с водой, композиция из весенних первоцветов, иллюстрации, открытки с изображением подснежников.

Ход:

1. Организационный момент:

Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки.

- Как приятно держать друг друга за руку! Улыбнитесь всем присутствующим и друг другу!

- Дорогие ребята, посмотрите в окошко и скажите мне, какое сейчас время года? (Ответы детей).

- Да, дети, вы все правы, очень трудно сейчас определить, весна или зима за окном, погода непредсказуемо меняется. Но на календаре всё-таки весна, месяц март.

Воспитатель обращает внимание детей на один из столов в уголке экспериментирования.

- Подойдите, пожалуйста, сюда. Посмотрите на веточки сирени и смородины, которые мы принесли и поставили в ёмкость с водой некоторое время назад. Как они изменились?

Дети по очереди делятся своими мыслями.

- Да, действительно, на них появились листики и цветочки, а внизу стебля показались корешки.

- Подойдите к окну и скажите, как вы думаете, а почему на улице этого не происходит?

 Малыши делятся своими предположениями.

- Я тоже думаю, что веточки на улице мёрзнут, потому что там холодно. А у нас в группе тепло. В тепле и воде они быстро распускаются. Как только на улице потеплеет, на деревьях и кустарниках, как и на веточках, появятся листочки. Растения уже начали готовиться к весне.

-Отгадайте-ка загадку:

                  Она приходит с ласкою

                  И со своею сказкою,

                  Взмахнёт –

                  В лесу подснежник

                  Расцветёт.

( Ответы детей).

-А сейчас послушайте стихотворение Н. Найдёновой о весне.

                  О весне сказали нам

                  Песни из скворечника

                  И серёжки жёлтые

                  На ветвях орешника.

                  О весне сказали нам

                  Воробьи драчливые,

                  Вербочки мохнатые,

                  Ручейки шумливые.

                  Бабочка-крапивница

                  На лесной проталинке,

                  Синие подснежники

                  И сырые валенки.

- А давайте-ка, ребята, «поаукаем» весну, чтобы она к нам быстрее пришла.

(Дети водят хоровод и читают закличку).

                  Весна, приди!

                  Три угодья принеси!

                  Первое угодье –

                  В реках половодье!

                  Другое угодье –

                  Солнце на подворье!

                  Третье угодье –

                  Зелёное раздолье!

2. - Молодцы! Мне очень понравилось ваше задорное пение, оно принесло в нашу группу настоящее весеннее настроение.

- Ребятки, а кто из вас знает, что же такое – подснежники? (Ответы детей).

- Да, детки, это главная краса и радость леса в пору ранней весны. Это маленькое растение, выпускающее ранней весной два длинных узких листа и цветочную стрелку с одним белым, изящным, как бы поникшим цветком. Издавна подснежник считался символом надежды. Из-за того, что в пору цветения их собирали целыми охапками для красивых весенних букетов, растения быстро исчезали. Поэтому они стали нуждаться в охране, и сейчас собирать подснежники запрещено.

- Дорогие ребятки! Я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации и фотографии этих нежных цветов и перенести это весеннее великолепие в свои рисунки.

(Воспитатель показывает детям технику изображения подснежников, показывает образец «картины», дети выполняют работу).

- Молодцы! У вас получились прекрасные рисунки, разные и необычные. Расскажите о своих подснежниках, какие они, какие цвета вы использовали для своих весенних картин?

( Рассуждения детей).

- Очень хорошо детки, вы очень внимательны и наблюдательны. Я благодарю вас за усердие и предлагаю отдохнуть и поиграть в русскую народную игру.

Игра «Родничок».

Рисуют (или обозначают) «родничок». Участники встают друг за другом на одну сторону «родника», обхватив друг друга за пояс, и поют:

                                               Разлился родничок,

                                               Золотой рожок,

                                                У-ух!

                                                Разлился ключевой,

                                                Белый снеговой,

                                                У-ух!

                                                По мхам, по болотам,

                                                По гнилым колодам,  

                                                У-ух!

Спев песню, дети боком перепрыгивают через «родничок» на другую сторону.