Познавательное развитие
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД)

                          НА ТЕМУ: «Круговорот воды в природе»

                                         (возраст дошкольников: 5-6 лет)  

Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах и круговороте воды в природе.

Основные задачи:

1. Образовательные задачи:

• Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу круговорота природы;
• Развитие свободного общения со взрослыми и детьми: Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи: формирование словаря – вводить в словарь детей существительные: модель, глобус, лаборатория, опыты, оборудование, испарение, осадки.

•   помогать употреблять глаголы характеризующие свойства воды: течёт, смачивает, тает, испаряется;
•  развитие связанной речи – вовлекать детей в общую беседу стимулировать проявление активности в беседе; формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения педагога;

2. Развивающие задачи:

• Способствовать развитию любознательности;
• Развивать внимание детей;
• Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.

3. Воспитательные задачи:

• Продолжать воспитывать культуру поведения в природе;
• Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;
• Формировать понимание важности  воды для всех объектов на планете.

Оборудование и материалы:

•  - Глобус, схемы: «Круговорот воды в природе».
• Презентация к теме«Круговорот воды в природе».
• -Для проведения опытов с водой: термос с кипятком, лёд, поднос.

Организационный момент:

Педагог предлагает догадаться, что находится под салфеткой отгадывая загадку:

На ноге стоит одной крутит, вертит головой

Нам показывает страны реки, горы, океаны.

Дети отгадывают загадку, снимают салфетку.

Беседа с детьми о глобусе 

Воспитатель:  Что это такое? это глобус.

Воспитатель: А, что такое глобус? это модель Земли

Воспитатель: А какой формы наша планета-Земля? круглая.

Воспитатель: на глобусе много голубого цвета, что это? это вода (моря, реки, океаны.)

Воспитатель: А, что обозначено желтым цветом? Это суша.

Посмотрите вид нашей Земли из космоса(видео). .

Воспитатель: а чего больше на Земле: воды или суши? (воды)

Правильно, вода занимает большую часть на Земле, окрашивает нашу планету в  голубой цвет. Вода занимает три четверти всей поверхности нашей планеты. Посмотрим, что это значит на примере яблока: разрезаем яблоко на 4 части, показываю детям 3 части – это вода, 1 часть суша.

Вода – чудо природы. Почему? Благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды.
Без пищи мы можем прожить 49 дней.

Без воды человек может прожить не больше 2-х суток.
Воды на Земле много - вода рек, озер, ледников –но мы используем всего маленькую часть этой огромной массы, т. к. вся вода соленая, а пресной (не соленой, которую мы можем использовать) – очень мало.
- Какой вывод мы можем сделать?
(Воду нужно беречь.) Примеры из нашей жизни, что помыли посуду, искупались и выключили воду,т.к.ее мало, надо ее беречь, нельзя засорять водоемы, реки, т.к. вода нужна животным и растениям.
Еще вода – самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе одновременно в 3-х состояниях.
В жидком, твердом и газообразном – это свойства воды( подхожу к столу, открываю салфетку, и показываю детям в каких состояниях бывает вода: жидкость, если воду нагреть получается – пар (открываю термос с кипятком, подношу зеркало к горлышку, дети видят, как появляется пар), а если воду заморозить получается - лед (показываю бутылку со льдом).

Воспитатель:- А теперь скажите: кому нужна вода на Земле?

Дети: Всему живому на Земле (животным, растениям, человеку).

Воспитатель: Да это правильно, для жизни всем нам необходима вода.

Физкультминутка:

Свойства воды  

- А сейчас мы  немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.
Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли.
Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.
Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

А вы знаете, что значит круговорот воды в природе?(призентация).

Вода в природе совершает путешествие по кругу.

Вначале вода превращается в пар, испаряясь с поверхности моря.

Пар, поднимаясь в воздух, превращается в облако.

Из облаков проливается дождь.

Дождевая вода стекает в реку, оттуда она попадает в море.

 И вскоре опять начинает испаряться.

 Вот это и называется КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

Подведение итогов.

Для организации детей педагог предлагает собраться на ковре образуя круг взявшись за руки.

Беседа по вопросам:

– Что интересного узнали?

 - Что понравилось больше всего?

– Что хотели бы рассказать?