Конспект занятий по экологическому воспитанию с детьми старшей логопедической группы «Путешествие «Капельки».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Воспитатель:

Сегодня мы много интересного узнаем о воде. Перед началом

занятия мы с вами попили волы. Она Васуспокоила.Вода

поможет вам лучше заниматься, думать.

Согласны?

Дети:

Да.

Воспитатель:

Хотите послушать сказку про эту «капельку»?

Воспитатель:

«Жила-была «Капелька». Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. «Капелька» испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе со всеми другими капельками. Упав на землю они образовали лужу. Теперь «Капелька» со своими подружками стала купаться и веселиться в луже.

После того, как «Капелька» оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже.

После того, как «Капелька» оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужа постепенно замерзла и «Капелька» превратилась в льдинку. Её подружки нарядились в красивые платья и падали на землю уже снежинками. Скучно стало «Капельке», когда лужа замерзла, ведь теперь она не могла двигаться.

Становилось все теплее и вскоре лужа растаяла и «капелька»снова могла двигаться, плавать. Но дни становились всё жарче и жарче, солнышко припекало всё сильнее и сильнее, «Капелька» стала очень легкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облако.

Воспитатель:

Вам понравилась сказка?

Дети:

Да.

Воспитатель:

О чем же эта сказка?

Дети:

О «Капельке», капельках

Воспитатель:

Вы помните, во что превращалась «Капелька», капельки?

Дети:

В льдинку, снежинку, облако.

Воспитатель:

Всё правильно, и в льдинку, и в снежинку, и в облако. А хотите сами превратить капельку в льдинку?

Сегодня в нашей группе много гостей и мы всевместе побываем в «загадочной лаборатории» и узнаем о чудесных превращениях воды.

«Капелька», а ты хочешь посмотреть на превращения воды?

Воспитатель:

Посиди «Капелька» здесь. А мы с детьми будем исследовать воду. Ребята, мы с Вами знаем, что вода состоит из мелких капелек, хотя они и соединены друг с другом, но не очень крепко, поэтому вода растекается. Вода - это жидкое вещество, и это можно изобразить вот такой схемой:

Дети:

Хотите убедиться, что вода - жидкое вещество?У Вас на столах лежат различные формы. Возьмите и рассмотрите, на что они похожи. А теперь возьми емкости с водой и аккуратно перелейте в свои формочки.

Что вы наблюдаете?

Вода льется. Варианты других ответов.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, вода имеет форму?

Дети:

Варианты ответов.

Воспитатель:

Смотрите, вы все налили воду в разные формочки и какую же форму приняла вода?

Дети:

Воспитатель:

Кошки, собаки, машинки и т.д.

Да, вода принимает любую форму, в которую её наливают. Она может принять форму чайника и кастрюли и чашки (всё показывается).

Воспитатель:

Ребята, вода бывает не только в жидком состоянии. Вода умеет превращаться в пар. Хотите посмотреть как это происходит?

Дети:

Да.

Воспитатель:

Вода, во что превратилась в начале, при разогревании?

Дети:

В пар.

Воспитатель:

А пар во, что превратился?

Дети:

В капельки воды.

Воспитатель:

Значит пар это тоже....

Дети:

Вода

Воспитатель:

В паре расстояние между капельками больше, чем в воде, и они быстрее двигаются, «разлетаются». Такое состояние воды называют газообразным, его можно изобразить так:

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, как в природе образуется лед? Вспоминайте сказку про «Капельку»

Дети:

Солнце греет не сильно, мало, вода остывает и превращается в лед.

Воспитатель:

А в домашних условиях мы как можем получить лед?

Дети:

В холодильнике

Воспитатель:

Помните, мы с вами наливали воду в форму и вместе ставили в холодильник?

Дети:

Твердый, холодный

Воспитатель:

Какую имеет форму? На что похож?

Дети:

Форму кубика, похож на кубик.

Воспитатель:

Сожмите крепко лёд.

Во что превращается лёд?

Дети:

В воду.

Воспитатель:

А почему?

Дети:

Руки теплые, горячие, лед стал таять.

Воспитатель:

Да, от тепла лед тает. А руки стали у вас какими? Приложите к щекам.

Дети:

Холодными.

Воспитатель:

Вот видите, как бывает, лёд забрал тепло ваших рук и отдал вам свой холод.

Вода может быть в твердом состоянии. Капельки здесь расположены плотно друг к другу и двигаются медленно. Твердое состояние воды можно выразить так:

Воспитатель:

Вы уже немного устали. Пойдемте, отдохнем.

Воспитатель:

(правой рукой касаемся левой)

На цветы

(круговые движения правой рукой).

И на дорожку (обе руки перед собой)

Льется, льется - ой-ой-ой (покачивание головы)

Побежали мы домой (бег на месте).

(В кругу, на месте, после физминутки)

Ребята, вы сегодня уже много узнали о воде, а вы знаете кому нужна вода и зачем?

Воспитатель:

А почему вот эти картинки остались без «ручейков»?

Дети:

Им вода не нужна, они не живые.

Воспитатель:

А как вы думаете, что случится если не будет воды?

Дети:

Всё живое на земле погибнет

Воспитатель:

Да вы правы. Всему живому требуется вода, а иначе,

Дети:

У него земля сухая, его не поливали, он засох.

Воспитатель:

И что же мы теперь будем делать?

Дети:

Его надо полить, побрызгать, убрать пыль с листьев.

Воспитатель:

Какие вы молодцы, добрые. Я согласна с вами, ему ещё можно помочь.

закончилось.

1. Вам понравилось путешествовать с «Капелькой»?
2. Что вы узнали о воде?
3. Какие три новых состояния воды вы узнали?
4. Кому нужна вода?
5. Что полезного вы узнали для себя? (спросить каждого