Образовательный проект "Волшебница вода". Педагог высшей категории Соловьева Наталья Петровна
проект по окружающему миру по теме

Шумский детский сад – структурное подразделение Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Усть – Рубахинский детский сад общеразвивающего вида»

Образовательный проект на тему:                           «Волшебница Вода»

Подготовительная группа

Воспитатель Соловьёва.Н.П.

Информационная карта проекта

1.Полное название проекта: «Вода»

2.Автор проекта: Соловьева Наталья Петровна

3.Вид проекта: групповой

4.Тип проекта: исследовательско- творческий

5.Цель проекта: Развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания – воды.

6.По составу участников: дети, родители, педагоги.

7.Место проведения: ДОУ Шумский детский сад.

8.Сроки проведения: краткосрочный, 2 недели

9. Возраст детей: 5-6 лет

Актуальность: 

На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания – воды.

Задачи:

- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.

-Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с жидкостями, умения выдвигать гипотезы и предлагать способы их разрешения.

- Развивать речь детей, активизировать их словарь.

- Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Предполагаемый результат:

• -презентация проекта

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА :

1 Этап: Информационно-технологический

- Беседа с детьми  для выявления первоначальных представлений детей о воде.

- Составление задач, организация работы над проектом.

- Подбор литературы, иллюстраций, стихов.

- Составление плана работы по проекту

- Выбор форм и методов реализации проекта.

2 Этап:   Практическая часть

Закрепление и углубление знаний о воде:

       Основные вопросы:

Что такое вода и зачем она нужна?

Где в природе можно встретить воду?

Какой бывает вода?

Свойства воды

Круговорот воды в природе

Экологические проблемы. Пути их решения.

Выполнение проекта

Исследовательская деятельность

        Подтверждение свойств воды: вода меняет форму, прозрачность воды, отсутствие вкуса, цвета и запаха. Знакомство детей с тремя состояниями воды: жидким, твердым и парообразным. Наблюдение за таянием снега и льда, что легче, лед или вода, маленькие айсберги, вода хороший растворитель. Фильтр, очищение воды. Соленая вода. Температура замерзания, сила выталкивания, плавучесть предметов.

               Состояние воды

1. Ливень, дождь, капелька, ручеек, роса – это вода в жидком состоянии.

2.Снег, град, лед, иней – это вода в твердом состоянии.

3. Туман, пар, облако – это вода в парообразном состоянии.

                                    ОПЫТЫ

Наблюдения: За снегом, за снежинками на ладони и варежке, за снегом на деревьях, за льдом.

                         Загадки

1. Я и туча, и туман, и ручей и океан

   И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу ( вода)

2. Все обходят это место: здесь земля как будто тесто

   Здесь осока, кочки, мхи..нет опоры для ноги (болото)

3. На дворе переполох: с неба сыплется горох

Съела Нина шесть горошин. У неё теперь ангина (град)

4. Без досок, без топоров, Через речку мост готов

 Мост как синее стекло, скользко, весело, светло. (Лед)

5.Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня,

 Издалека по песенке, узнаете меня. (река)

6. Он пушистый, серебристый, белый, белый

 Чистый, чистый, ватой наземь лег  (снег)

7.Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали

  А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем. (Роса)

8. Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке,

  Все сквозные, вырезные, а возьмешь - вода в руке (снежинки)

9. Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою

  На солнце ее припечет—заплачет она и умрет. (Сосулька)

10. Молоко над речкой плыло, ничего не видно было,

  Растворилось молоко - стало видно далеко (туман)

11. Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)

12. И не снег, и не лед, а серебром деревья разукрасит (иней)

13. Уж не солнце ль виновато, что висит на небе вата? (облако)

14. По небесам оравою, бредут мешки дырявые

  И бывает иногда: из мешков течет вода. (Туча)