Сценарий совместной деятельности "Подготовка к игре в хантыйскую сказку "Маснэ"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) по теме

Этапы,

метапредметные задачи

Действия педагога

Предполагаемые действия детей

1 этап - выстраивание замысла.

Задачи

Формировать умение

-определять цель замысла (что мы будем делать, для чего, как это выглядит - сделать чум);

-  осуществлять выбор части замысла,  для себя (что буду делать я в реализации замысла: каркас или покрытие для чума).

-Ребята, что мы хотели с вами сделать, прочитав  хантыйскую сказку «Маснэ»?

- Я принесла вам сегодня кукол,  героев из этой сказки, чтобы играть.

- Чего нам еще не хватает здесь, для того чтобы поиграть в эту сказку?

- Куда попала Маснэ когда пошла по тропе?

- Где нам взять чум? Что делать?

-  Кто знает, как выглядит чум? Кто сможет нарисовать?

- Как  узнать, как выглядит чум?

- Из каких частей состоит чум?

- Да, ребята, из палок строится каркас, а для чего он?

- Каким он должен быть?

- Да на каркас крепится покрытие из шкур. Для чего покрытие?

- Каким должно быть покрытие?

- Значит, какие части чума нам нужно сделать, чтобы получился чум?

-Кто,  будет делать каркас,  возьмите фишки желтого  цвета (фишки).

-Кто,  будет делать покрытие,  возьмите фишки зеленого  цвета (фишки).

- Ребята,  кто будет делать покрытие, оно  должно быть вот такой формы и размера как эта фигура.

- Посмотрите на знаки, которые стоят на столах  и по цвету фишки, определите место своей работы.  

-Поиграть в нее.

- Чум.

- Построить самим.

-Предлагают и зарисовывают

- На картинке посмотреть в книге.

- Изображают руками, называют.

- Держать оленьи шкуры.

- Прочным, крепким, устойчивым.

-Чтобы в чуме было тепло.

- Цельным, тёплым.

- Каркас, покрытие.

Выбирают  для себя часть замысла.

- Определяют место работы.

2 этап – реализация замысла.

Задачи

Формировать умение:

- удерживать  замысел и  параметры результата;

-определять, что нужно, что есть, чего не достает для реализации замысла (знаю - не знаю, умею - не умею, материалы, инструменты);

-выбирать и апробировать средства (инструменты, материалы, способы действий);

- вступать в коммуникации по поводу деятельности.

Работа с  группой 1

-Что вы вместе будете делать?

- Как сделать целое покрытие такой же формы и размера из этого материала?

-Пробуйте.

- Как соединить части, чтобы получить целое покрытие, с помощью чего?

-Пробуйте.

- Что вы делаете и для чего?

-Что нам нужно соединить части в целое или прикрепить части к шаблону?

- Пробуйте.

-Кто знает, что это за инструмент и как им пользоваться (степлер).

-Если не знаете, что это за инструмент и как им пользоваться (степлером), что можно сделать?

- Получается так или нет?

Работа с  группой 2

- Что вы вместе будете делать?

- Какой материал вам для этого нужен? Из чего будете делать?

-Пробуйте.

-Как построить каркас из этого материала?

- Как закрепить части каркаса?

-Чем еще можно закрепить?

- Пробуйте.

-Как сделать так, чтобы каркас прочно стоял?

-Как можно использовать этот материал?

- Получается так или нет.

1 группа

-Дети обсуждают.

- Предлагают, пробуют.

- Если дети присоединяют части к шаблону.

-Обратиться к взрослому, спросить, попросить показать.

2 группа

- Каркас для чума.

- Предлагают и пробуют, обсуждают.

3 этап – рефлексия.

Задачи

Формировать умение:

- соотносить результат действий с поставленной целью и заданными параметрами;

-рассуждать и делать выводы (что хотели сделать, что получилось, что не получилось и почему,  что нужно изменить).

-Ребята, давайте посмотрим,  что у нас получилось.

1 группа.

- Что вы хотели сделать?

- Получился у вас каркас для чума, почему вы так думаете?

- Может быть не получился?

- Как вы сделали, что он получился крепким, прочным?

2 группа.

- Что вы хотели сделать?

- Получилось у нас целое покрытие нужной формы и размера, почему вы так думаете?

- Как можно проверить?

- Пробуйте.

- Как вы сделали, что оно целое, нужной формы и размера?

- Как можно было сделать, чтобы оно стало целым, нужной формы и размера?

- Хорошо, у нас есть каркас, есть покрытие.

-Для чего нам это?

- Пробуйте. Что делать? Как?

- Ребята, я вам оставлю кукол и эту коробочку, в которой находится то, что может вам помочь  закончить строить чум.

-А для чего мы строили чум?

-Каркас для чума.

Дети доказывают (прочно стоит, закрепили, можно положить покрытие).

-Покрытие для чума.

- Предлагают и пробуют покрыть каркас, наложить на шаблон.

- Исправлять, сделать другое, закончить делать это покрытие.

- Покрыть чум.

-Надо закрепить

-Для игры в сказку.