План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Рассматривание репродукции картины И.И. Левитана «Весна – большая вода»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Цель

1.

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в картинную галерею.

Дети входят в зал, где развешаны репродукции картин на тему «Весна»

Создать эмоциональный настрой к предстоящей деятельности.

2.

Педагог обращает внимание детей на репродукции картин, развешанные в зале.

- В каком жанре написаны данные картины?

Дети под музыку Вивальди «Весна» рассматривают репродукции картин и отмечают, что здесь только пейзажи.

 Создать интерес к предстоящей деятельности.

3.

- Какие репродукции картин вам знакомы?

Дети отвечают на вопрос.

(В.Н. Бакшеев «Голубая весна», К.Ф. Юон «Мартовское солнце», А.К. Саврасов «Грачи прилетели», И.И. Левитан «Март»)

Развивать память, внимание.

4.

- Какое время года изображено на картинах?

Весна.

Ребенок читает отрывок из стихотворения

Н. Заболоцкого

Оттепель после метели.

Только утихла пурга,

Разом сугробы осели

И потемнели снега…

Скоро проснутся деревья,

Скоро, построившись в                                    

                                        ряд,

Птиц перелетных кочевья

В трубы весны затрубят.

Поддерживать интерес к предстоящей деятельности.

Развивать выразительность речи.

Слайд № 2

Педагог предлагает ребятам назвать признаки весны.

Дети называют признаки весны (ярче светит солнце, тает снег, образуется наст, бегут ручьи, появляются сосульки, капель, проталины,  перистые облака, осадки в виде дождя, на реках ледоход, половодье, появляются первоцветы, прилет перелетных птиц…) и на экране показывают картинку, которая соответствует названному признаку.

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

7.

Слайд № 3

Педагог предлагает ребятам познакомиться ещё с одной репродукцией картины  «Весна – большая вода» И.И. Левитана.

- Ещё совсем недавно всё было белым-бело, завалено снежными сугробами. Река была скована льдом. Но вот сквозь облака все чаще стало проглядывать солнце. Взгляните на картину.

Дети рассматривают репродукцию под аудиозапись П.И. Чайковского «Апрель».

Продолжать поддерживать интерес к деятельности.

8.

Беседа по картине.

- Какое время года изображено на картине? По каким признакам мы видим, что это весна? Как называется явление природы, которое изобразил художник? (Половодье, разлив.) А кто скажет, почему вода кажется голубого цвета? Что ещё можно сказать о воде, глядя на картину? А какими отражаются берёзы и осины? Как вы думаете в какой день художник рисовал картину: в солнечный или ненастный?

Какие краски использовал художник, рисуя эту картину? для своего рисунка? Какое настроение передано в картине? Как бы вы назвали картину?

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Развивать наблюдатель-ность, диалогическую форму речи; умение вы-сказывать свое мнение и выслушивать мнение других.

Педагог уточняет:

- На картине изображена ранняя весна, разлив талой воды; оживает природа, и художник запечатлел этот миг. Кажется, всё застыло, остановилось, замерло. Это последняя картина художника.

Ребята, а как бы вы назвали эту картину?

Дети предлагают свои варианты.

Развивать эмоциональную отзывчивость к живописи.

9.

Педагог предлагает детям немного отдохнуть.

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Посмотрели, чем заняться?

Стали каплями кидаться.

Две сосульки вниз смотрели

И на солнышке звенели:

Кап-кап, дзинь-дзинь,

И…растаяли!!!

Под музыку

Прыжки на месте.

Приседают.

Подъем и опускание плеч.

Смотрят вниз.

Пожимают плечами.

Имитируют движения.

Смотрят вниз.

В такт наклоняют голову вправо – влево.

Расслаблено приседают.

Снять эмоциональное напряжение.

10.

Слайды  № 4-6

Педагог предлагает дидактическую игру «Что лишнее?»

Дети играют в дидактическую игру «Что лишнее?»

Развивать наблюдатель-ность, внимание, умение анализировать; закрепить знания произведений И.И. Левитана.

12.

-Предлагаю вам немного отдохнуть и сделать гимнастику для глаз:

Вот стоит весенний лес

В нем много сказок и чудес.

Слева-сосны, справа - ели.

Дятел сверху тук да тук.

Глазки ты закрой- открой

И скорей беги домой!
Наши глазки отдохнули.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

Выполняют круговые движения глазами.

Глазами влево – вправо.

Глазами вверх- вниз.

Снять напряжение с глаз.

13.

Педагог предлагает стать художниками и изобразить свой весенний пейзаж.

Дети рисуют весенние пейзажи.

Развивать самостоятельную творческую активность детей в рисовании.

14.

По окончанию работы, педагог читает отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Гонимы вешними лучами…»

Дети рассматривают рисунки.

воспитывать любовь к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись.

15.

Педагог интересуется у детей, что хотели изобразить в своих работах, что получилось, а что нет.

Дети делятся своими впечатлениями.

Развивать монологическую форму речи.

Педагог предлагает ребятам выбрать смайлик, который подходит настроению от проведенного занятия.

Дети выбирают  смайлики.

Развивать умение анализировать свое эмоциональное состояние.