Экскурсия на пруд
материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Ц е л и: расширить или закрепить у детей знания о природе; развивать наблюдательность, логическое мышление; формировать навыки особенного выполнения правил поведения на пруду (как выбирать место для игр, определять характер игры, учитывая что это место отдыха взрослых и детей, дом для растений и животных); вызвать у детей радость от общения с природой; прививать любовь к родному краю.
З а д а ч и: ознакомить детей с прудом – природным водоемом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые, есть водные растения (по берегам пруда растут деревья, кустарники, травы, которые очень любят влагу; в пруду живут караси, они поедают мелких рачков, водных насекомых; обобщить представления об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения и различные растения, которые приспособились жить в воде (рыбы – обтекаемая форма тела, тело покрыто слизью и чешуей, это помогает им быстро плавать; есть жабры, так как рыбка дышит воздухом, содержащимся в воде, мечут икру или рождают живых маленьких рыбок, живут).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 353 КБ |
Предварительный просмотр:
ЭКСКУРСИЯ НА ПРУД
Ц е л и: расширить или закрепить у детей знания о природе; развивать наблюдательность, логическое мышление; формировать навыки особенного выполнения правил поведения на пруду (как выбирать место для игр, определять характер игры, учитывая что это место отдыха взрослых и детей, дом для растений и животных); вызвать у детей радость от общения с природой; прививать любовь к родному краю.
З а д а ч и: ознакомить детей с прудом – природным водоемом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые, есть водные растения (по берегам пруда растут деревья, кустарники, травы, которые очень любят влагу; в пруду живут караси, они поедают мелких рачков, водных насекомых; обобщить представления об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения и различные растения, которые приспособились жить в воде (рыбы – обтекаемая форма тела, тело покрыто слизью и чешуей, это помогает им быстро плавать; есть жабры, так как рыбка дышит воздухом, содержащимся в воде, мечут икру или рождают живых маленьких рыбок, живут).
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Рассматривание иллюстраций, картинок.
– Беседы с детьми о водной среде.
– Чтение познавательной литературы.
– Занятие проводится возле картины или рисунка «Пруд» Н. В. Рыжовой.
Ход экскурсии
1. Р а с с м а т р и в а н и е к а р т и н ы «Водоем».
Воспитатель предлагает рассмотреть картину и обнаружить на ней как можно больше обитателей.
О б с у ж д е н и е:
– Кто живет на берегу? А кто в воде?
– Кто умеет хорошо плавать, кто бегать, прыгать по берегу или летать над водой?
– Могут ли они обитать в других местах? Например, в пустыне?
– Может ли лягушка жить под землей, а щука – в лесу? Почему?
2. И г р а «Создай свой водоем».
Детям предлагаются картинки (рогоз, щука, бобр, лягушка, зимородок, водомерка, жук-плавун, улитка и контур – рисунок водоема). Дети сами расселяют жильцов водоема, а потом сравнивают с настоящей картинкой. Обсуждают, кого куда поселили.
3. Б е с е д а.
– Как озерные жители связаны друг с другом? (Растения – пища и дом для животных, одни животные едят других и т. п.)
– Что произойдет в пруду, если исчезнут растения? Щуки? Другие жители?
– Какое животное больше всего понравилось? Где оно живет: только в воде или в воде и на берегу? Почему именно в пруду? Где у него квартира: на берегу, на дне? Чем или кем оно питается? Где прячется и для чего?
– Что будет, если в этот пруд люди начнут бросать мусор? Мыть в нем машины? Стирать белье? Понравится ли это его обитателям? Что они будут делать?
4. И г р а «Подражание».
Один ребенок подражает движениями, мимикой какому-нибудь животному или водному растению, а остальные отгадывают. Кто отгадал, тот выходит подражать.
5. К о н к у р с «Кто готов сохранить водоем?».
Придумать и нарисовать серию знаков, которые помогут сохранить водоем и его обитателей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект экскурсии к Ольгиному пруду Колонистского парка города Петергофа с детьми средней группы в рамках проекта «Птицы – наши друзья»
формировать у детей стремление активно, вместе с родителями и самостоятельно оказывать помощь зимующим в Петергофе птицам....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/20/picture-439597-1398006605.jpg)
Экскурсия на качканарский пруд (Презентация)
Экскурсия разработана и проведена с целью изучения природы родного края,формирования у детей устойчивого интереса к объектам природы,воспитания бережного и заботливого отношения к ней.«Никакое число н...
Конспект экскурсии на пруд с детьми старшей группы
Конспект экскурсии на пруд с детьми старшей группы«Что мы увидели на пруду ...»Задачи.1. Продолжать учить детей замечать те изменения, которые происходят на водоеме.2....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/07/picture-991789-1515326758.jpg)
Экскурсия на пруд
Жизнь водоплавающих птиц очень интересна. Еще интереснее понаблюдать за утками вживую: как передвигаются, чем питаются и проследить этот процесс, понаблюдать за поведением самки и утят во время кормеж...
Экскурсия на пруд
Знакомить детей с правилами поведения возле водоёма (нельзя шуметь, чтобы не спугнуть уточек, сорить, близко подходить к воде, не сорить).Продолжать учить детей аккуратно относиться к объектам природы...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/18/picture-865701-1639841093.jpg)
Конспект экскурсии, на пруд с детьми старшей группы
laquo;Что мы увидели на пруду ...Цель: Расширять и обобщать знания детей о водоёмах как экологической системыЗадачи: 1.Образовательная:...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-497794-1414191288.jpg)
Экологическая экскурсия к пруду в старшей группе «Птичья столовая».
Цель: Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Задачи:· Расширять представления о зимующих птицах;· ...