Проект "Краски осени" для старшего дошкольного возраста
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА- ДЕТСКИЙ САД № 67 «БЕЛОЧКА» ПОСЁЛКА БИОКОМБИНАТА

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

141142 Московская область, Щёлковский район, посёлок Биокомбината тел: (8-496) – 56 -3-24-72

КРАТКОСРОЧКНЫЙ МОНОПРОЕКТ 

для детей старшего дошкольного возраста

тема: «Краски осени.»

воспитатель I кв. категории:

 Гокарева Татьяна Борисовна

Сентябрь 2015

Актуальность проблемы: В наш сложный век люди как будто разучились смотреть вокруг себя и по сторонам. Бегут на работу, не замечая ничего, глядя в основном себе под ноги. А если мы хоть на миг остановимся? Оглянемся вокруг? Заметим ли мы не слякоть под ногами и испачканные ботинки, а одевшиеся в золото берёзки? Захочется ли нам показать нашим детям красоту русского леса в осеннем убранстве? У многих на это просто не окажется времени. А так хочется, чтобы наши дети видели и чувствовали в душе перемены, происходящие в природе, желали видеть и умели наслаждаться красотой Подмосковных лесов, которая не сравнима ни с какой другой красотой. Хочется научить детей любить свой край, оберегать его, заботиться о сохранении и приумножении его красот.

Чтобы решить проблему, поставлена

• Цель: Обогатить и обобщить представления детей о природе родного края; об осенних изменениях в природе, укреплять преемственность поколений. Воспитывать бережное и ответственное отношение к природе родного края. Побуждать детей и их родителей заботиться о сохранности и приумножении красоты родной природы, а также доставить радость мамам и их детям путём изготовления открыток и выставки поделок из природного и бросового материала своими руками. Активизация творческого потенциала родителей и детей.

Чтобы реализовать поставленную цель определила

Задачи: 

• - Способствовать развитию представлений детей и родителей об осени и осенних изменениях в природе.
• - Развивать творческие способности родителей и детей.
• - Вызвать у пассивных родителей и детей интерес через стихи, загадки, творческую проектную деятельность и организацию художественно – продуктивной деятельности.
• -Создать условия для участия родителей и детей в образовательном процессе.

Предполагаемые результаты: 

• В результате реализации данного проекта ожидается:
• Повышение интереса детей к родному краю, его природе,
•  Поднимется уровень информированности и интереса родителей к деятельности МАДОУ и группы в частности;
• Родители примут участие в жизни группы: участие в выставке поделок из природного и бросового материала.
• Появится интерес к совместной работе с детьми, работниками детского сада и родителями.
• Появится возможность продолжить работу по благоустройству клумб, огородных грядок и участка детского сада.

Автор проекта: Гокарева Татьяна Борисовна

Тип проекта:

• По тематике: творческий.
• По составу участников: групповой.
• По срокам реализации: краткосрочный.
• По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках одной возрастной группы.
• По профилю знаний: монопроект.
• По характеру участия ребенка: участник от зарождения идеи до получения результата.

Участники проекта:

• Воспитатели, дети, родители.
• Музыкальный руководитель.

Руководитель:

• Воспитатель средней группы.

Средства реализации:

• Помощь родителей.

Проблема:

• Пассивность родителей при проведении творческих тематических выставок, конкурсов внутри группы.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

• Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей и оформление выставки поделок из природного и бросового материала в группе, выставка творческих работ детей «Осенний лес».
• Дети: принимают участие в познавательной и продуктивной деятельности.
• Родители: совместно с детьми и воспитателем создают выставку поделок из природного и бросового материала «Осенний калейдоскоп»

Обеспечение проектной деятельности:

• Методическое:
• Наглядная информация для родителей «Сентябрь. Октябрь. Ноябрь».
• Образцы изготовления экспонатов из природного и бросового материала (вырезки из газет и журналов, распечатки иллюстраций из пособий).
• Материально-техническое:
• Средства массовой информации – интернет. Интерактивная доска для показа презентации и игры по теме. Материал для художественной деятельности, сбор семян растений и цветов для посева на рассаду.

Ожидаемый результат проекта:

• Внутренние продукты: возможность каждой желающей семье принять участие в конкурсе, выставке.
• Внешние продукты: выставка поделок из природного и бросового материала «Осенний калейдоскоп» (совместное творчество детей и родителей) выставка творческих работ детей, создание «огородной грядки» на окне (совместное творчество воспитателей, детей. Посев овса для попугайчиков на осень и посадка лука на зелень для витаминизации первых блюд) в группе, фоторепортаж.

План реализации проекта:

• 1. Подготовительный этап.
• 1. Определение цели и задач проекта.
• 2. Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования) .
• 3. Подбор художественной литературы про осень: стихи, загадки, сказки.
• 4. Изучение сайтов с образцами изготовления поделок из различных материалов – природных и бросовых.
• 5. Изучение литературы: Н. Е. Веракса «Проектная Деятельность в детском саду», Л. В. Куцакова «Творим и мастерим», Г. Н. Давыдова «Подарки к праздникам».
• 6. Разработка конспектов ООД.
• 2. Основной этап
•  Чтение с детьми литературы об осени.
•  Разучивание с детьми осенних песен и стихов к утреннику.
•  Проведение совместной с детьми деятельности по теме «Краски осени».
•  Продуктивная деятельность совместно с детьми (изготовление «Осеннего леса»), создание «огородной грядки».
•  Оповещение родителей о предстоящей выставке.
•  Индивидуальные консультации родителей по этапам изготовления поделок.
•  Оформление выставки поделок из различных материалов – природных и бросовых.
•  Оформление выставки  детских творческих работ.
•  Фиксирование выставки (фоторепортаж).

3. Завершающий этап

•  Совместная с детьми деятельность.
•  Оформление «фоторепортажа» о выставках.
•  Посев семян овса, посадка лука на зелень, в «огородные грядки» в группе, сбор семян цветов для посева в следующем году.

План реализации проекта:

Связь с администрацией: 

• Помощь в подборке литературы, информации по теме;
• Рекомендации по проведению выставки поделок из природного материала
• Воспитатель совместно со специалистами ДОУ: 
• Проведение выставки– воспитатель.

• Разучивание песен, стихов, сценок– воспитатель, муз. руководитель

Воспитатель совместно с родителями: 

• Активное участие родителей совместно с детьми в изготовлении экспонатов для выставки поделок из природного материала

• Активное участие детей в украшении групповых помещений на тему «Краски осени»

Воспитатель совместно с детьми: 

• Опрос детей по теме проекта с целью выявить знания детей по теме;
• Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр, чтения литературных произведений, сбора информации,

• Выставка поделок из природного и бросового материала.

• Изготовление «Осеннего леса»
• Посев семян овса для попугаев и посадка лука для зелени на «огородную грядку» в группе

  ---

  РЕАЛИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЭТАПАМ ПЛАНИРОВАНИЯ

Лексическая тема: «Краски осени. Изменения в живой и неживой природе.»

Сентябрь IV неделя

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире. Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).

СЛОВАРЬ: природа, изменения, погода, растительный мир, насекомые, календарь погоды, солнечный, дождливый, наблюдения, тучи, повисли, туман, отлёт перелётных птиц, подготовка зверей к спячке или зимовке.

ИТОГ:  коллективная работа из природных материалов

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: внести на информационную доску информацию «Сентябрь, октябрь, ноябрь». Провести родительское собрание о подготовке детей к школе.

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В УГОЛКАХ АКТИВНОСТИ:

• ИЗОуголок- раскрашивание контурных картинок по теме, рисование.
• УГОЛОК ХУД.литературы – чтение и рассматривание иллюстративного материала по теме
• УГОЛОК ПРИРОДЫ – рыхление почвы в цветочных горшках, ведение календаря природы. Изучение паспортов комнатных растений
• СПОРТуголок: общеразвивающие упражнения с предметами

  ---

  ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Сентябрь IV неделя

Л. В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» для занятий 3 – 7 лет – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

21. 09. 15

Понедельник

1. Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)

ТЕМА: «Вот и осень»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире.

РАЗВ: наблюдательность, внимательность

ВОСП: чувство прекрасного, желание оберегать красоту родной природы

МОТИВАЦИЯ: к нам в гости пришла осень и просит её утешить: ведь все говорят, что она слякотная, дождливая, противная. Расскажем Осени какая она красивая, чтобы она и дальше приходила к нам в гости.

ИСТОЧНИК: Н. С. Голицына «Конспекты комплексных занятий» стр.171

2. Развитие речи (социально – коммуникативное развитие)

ТЕМА: «Осень» Е. Трутнева заучивание стихотворения

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: продолжать совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений. обратить внимание детей на сравнения, как средства выразительности. Дать детям представления о предложении как единице речи – выделение его из рассказа.

РАЗВ: чуткость к поэтическому слову.

ВОСП: любовь и интерес к художественной литературе.

МОТИВАЦИЯ: заучим стихотворение, чтобы порадовать Осень.

ИСТОЧНИК: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр. 10

3. Физкультура (зал) – работа с планом специалиста

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ: «Осенние мотивы»

ЦЕЛИ: учить детей рассматривать картинки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация

ИСТОЧНИК: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.36

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Составь сказку»

ЦЕЛИ: формировать умение придумывать и составлять «диафильмы» на фланелеграфе по серии сюжетных картин с участием представителей животного и растительного мира. Развивать детское творчество. Составлять рисунки к знакомым сказкам. Формировать воображение, умение видеть красоту окружающего мира.

ИСТОЧНИК: Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 49

1. ИГРА НАСТОЛЬНО – ПЕЧАТНАЯ: «Живое вокруг нас»

ЦЕЛИ: Закрепление знаний о живой природе и её представителях (растения, животные, птицы)

ИСТОЧНИК: игра в группе

Чтение художественной литературы:  «Лисичкин хлеб»

ЦЕЛИ: через художественное слово воспитывать интерес к лесу, его обитателям, добрые чувства к ним. Побуждать делиться собственными «лесными» впечатлениями, подбирать образные выражения для их обозначения.

ИСТОЧНИК: Т. И. Алиева «Художественная литература для детей 5 – 7 лет» стр.129

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ работа: доучить стихотворение «Осень» Е. Трутневой со Славой Б., Максимом, Полиной, Егором, Костей.

Предварительная работа: для воспитателя  - найти произведение Г. Скребицкого «Осень»

22. 09. 15

Вторник

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

ТЕМА: Занимательная задача

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: учить считать, решать задачи, сравнивать простые множества, используя знаки >, <, =, закрепить умение уравнивать множества

РАЗВ: смекалку, внимание, память, моторику руки.

ВОСП: стойкий интерес к математике

МОТИВАЦИЯ: отправляемся в путешествие по стране Математике

ИСТОЧНИК: Е. Шевелёв занятие 1

2. Художественное творчество (рисование) – работа с планом специалиста

3.  музыкальное развитие – работа с планом специалиста

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: «Грузовой транспорт, чтобы помочь белочке привезти запас грибов к дуплу»

ЦЕЛИ: уточнить представления детей о грузовом транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения.

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Познание» стр. 243

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Краски осени»

ЦЕЛИ: Закреплять знания о тёплых красках. Формировать умение правильно, ритмично составлять рисунок из предложенных деталей, отражающих природу родного края. Продолжать формировать умение самостоятельно сравнивать, сопоставлять последовательность и своеобразие рисунка.

ИСТОЧНИК: Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 63

ИГРА СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ: День рождения Лисёнка

ЦЕЛИ: Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков

ИСТОЧНИК: Н. В. Краснощёкова «Сюжетно-ролевые игры» стр. 167

Чтение художественной литературы:  «Осень» Г. Скребицкий

ЦЕЛИ: вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы» стр. 147

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ работа: продолжать учить считать Славу Б., Костю, Максима, Егора, Настю

23. 09. 15

Среда

1. Художественное творчество (лепка/аппликация)

ТЕМА: «Лес, точно терем расписной» коллективная аппликация

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: продолжать учить детей творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Побуждать к поиску различных способов изображения кроны деревьев (обрывная и накладная аппликация, раздвижение и прорывной декор). Поощрять инициативу детей в выборе цветовой гаммы

РАЗВ: наблюдательность, чувство цвета, моторику руки

ВОСП: аккуратность, желание сделать красиво.

ИСТОЧНИК: О. В. Павлова «Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность» стр.104

2.  физкультура (улица) – работа с планом специалиста

3. Развитие речи

ТЕМА: Слоги

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: учить делить на слоги дву- и трёхсложные слова. Познакомить с термином «слог». Учить называть слова с заданным слогом. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

РАЗВ: речевые навыки детей

ВОСП: желание научиться читать

МОТИВАЦИЯ: К нам в гости пришёл Пиши-Читай. Он хочет научить нас читать самые интересные книги, чтобы не приходилось ждать маму.

ИСТОЧНИК: Л. Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 29

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

Развитие речи: пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

ЦЕЛИ: учить детей передавать текст последовательно и точно, подбирать синонимы и антонимы к прилагательным

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Коммуникация. Чтение художественной литературы» стр. 18

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Времена года»

ЦЕЛИ: закреплять знания о последовательности сезонов. Выявить характерные признаки каждого времени года. Познакомить детей с изменениями видов осадков, о влиянии изменений в неживой природе на образ жизни тех или иных живых существ и т. п.

ИСТОЧНИК: Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр.27

ИГРА ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ: Кругосветное путешествие

ЦЕЛИ: развивать умение оправдывать своё поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

ИСТОЧНИК: Картотека в группе стр. 17

Чтение художественной литературы:  поэты и писатели об осени

ЦЕЛИ: учить сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты. Закреплять представления об отличии рассказа и стихотворения.

ИСТОЧНИК: Т. И. Алиева «Художественная литература для детей 5 – 7 лет» стр. 58

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ работа: учить детей передавать текст - Славу Б., Костю, Максима, Егора, Настю

24. 09. 15

Четверг

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

ТЕМА: Счёт по образцу и названному числу.

ОБРАЗ: закрепить умение считать по образцу и названному числу, преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; закрепить умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов

РАЗВ: умение самостоятельно формулировать учебную задачу

ВОСП: адекватную оценку и самооценку своих действий и действий сверстников.

МОТИВАЦИЯ: Научим считать Буратино, который отказывается ходить в школу, чтобы он понял, как это интересно

ИСТОЧНИК: Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников» занятие №3        (+ рабочие тетради в группе)

2. Музыкальное воспитание – работа с планом специалиста

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ЭКОЛОГИЯ): «Что такое природа? Живая и неживая природа»

ЦЕЛИ: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребёнка представление о неразрывной связи человека с природой.

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Познание» стр. 139

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Паутина жизни»

ЦЕЛИ: познакомить детей со взаимосвязями среди живых объектов в определённой экосистеме: на примере небольшого участка леса протянуть нити-связи между обитателями таким образом, чтобы получилась паутина питания между живыми объектами.

ИСТОЧНИК: Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 36

СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА: «По замыслу»

ЦЕЛИ: поддерживать интерес к построению техники, различных зданий и сооружений. Развивать способность критически оценивать постройки, поделки.

ИСТОЧНИК: Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 99

Чтение художественной литературы:  Цветик - семицветик

ЦЕЛИ: ориентировать на ценность поступков , направленных на благо других людей; учить замечать особенности сказочного повествования.

ИСТОЧНИК: Т. И. Алиева «Художественная литература для детей 5 – 7 лет» стр. 132

25. 09. 15

Пятница

1. Физкультура (зал) – работа с планом специалиста

2. Познавательно – исследовательская деятельность

ТЕМА: Воздух и его свойства

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

ОБР: формирование представлений о воздухе и его свойствах.

РАЗВ: развитие способностей к преобразованию

ВОСП: познавательный интерес

МОТИВАЦИЯ: Незнайка спрашивает: «Что находится внутри шарика?». Поможем ему разобраться.

ИСТОЧНИК: Н. Е. Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» стр. 61

3. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) - работа с планом специалиста

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ: «Беседа об осенней природе»

ЦЕЛИ: обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Познание» стр.163

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: ««Паутина жизни»

ЦЕЛИ: познакомить детей со взаимосвязями среди живых объектов в определённой экосистеме: на примере небольшого участка леса протянуть нити-связи между обитателями таким образом, чтобы получилась паутина питания между живыми объектами.

ИСТОЧНИК: Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр» стр. 36

ИГРА СЕНСОРНАЯ: Купим куклам школьную форму

ЦЕЛИ: учить устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине

ИСТОЧНИК: Л. А. Венгер «Сенсорная культура и умственное развитие ребёнка» стр. 140

Чтение художественной литературы:  рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка»

ЦЕЛИ: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Осмысливать характеры персонажей. Формировать образность речи; чуткость к образному строю языка сказки.

ИСТОЧНИК: Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы» стр. 147

1. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Познание»
2. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
3. Н. Е. Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
4. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»
5. Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
6. Н. С. Голицына «Конспекты комплексных занятий»
7. Н. В. Краснощёкова «Сюжетно-ролевые игры»
8. Л. Ю. Павлова «Сборник дидактических игр»
9. Н. Е. Веракса «От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа воспитания в детском саду
10. Журнал “Дошкольное воспитание” №8, 2001 год, статья Т.Дороновой “Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями”
11. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. / Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. М.:ТЦ Сфера, 2012.-128с.
12. А.И Иванова / Методика организации экологических наблюдений в детском саду: ТЦ Сфера, 2007
13. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста». СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»; 2002