Открытый районный показ ООД познавательное развитие "Книга-лучший друг"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Представлено на районный конкурс

                       педагогического мастерства

                                               «Созвездие -2016»

номинация «Педагогический дебют»

КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности

 «Познание»

(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

в средней группе

тема: «Книга – лучший друг»

воспитателя муниципального казённого

дошкольного образовательного учреждения

Бердниковой Виктории Викторовны

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое» развитие.
Цель: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:
Образовательные:
- познакомить с историей возникновения книги.
Развивающие:
- развивать нравственные чувства детей; 
- развитие воображения и творческого подхода;
- развивать познавательные процессы;
- развивать умение выражать свои мысли словами;
- развивать логическое мышление;

- развивать речь.
Воспитательные:
- воспитывать любовь, интерес, бережное отношение детей к книге

Методические приёмы:

игровой:  игра - путешествие в книжный город «Книгоград», дидактическая   игра «Сложи  картинку», «Найди и назови лишние», «Отгадай загадку»,  игра – исследование книги;

словесные: указания, поощрения, рассказ, вопросы, ответы, разъяснения,                   беседы;

наглядные: книга с картинками, картина к сказки «Репка» из геометрических                                            

фигур, презентация «Образование книги», «Багаж знаний»;

практические: физкультурные минутки, тренинг эмоций;

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная,  

познавательно-исследовательская.

Мотивация: говорящая книга, игра- путешествия, ИКТ и т.д.

Рабочее пространство при разной форме организации непосредственной    

образовательной  деятельности: партнёрская форма.

 -Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе).

 -Разрешено свободное размещение детей.

 -Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности.

  Предварительная работа: разучивание физминутки, чтение поговорок,  

  стихотворений, сказок обучение  дидактическим играм «Собери картинку»,  

  «Назови лишний предмет», тренингам эмоций.  

  Оборудование: мультимедиа презентация «Образование книги», картина к

  сказке «Репка» из геометрических фигур, карточки «Собери картинки»,  

  листы бумаги  формата А-5, волшебная книга «Книга знаний»,  музыкальная  

  физминутка «Озорные зайчата». «Багаж знаний», аудиозаписи, звукозаписи.                          

  Словарь: Книгоград,  Книголёт,  книга, добрый, умный, познавать и т.д..

 Структура  непосредственной образовательной деятельности

 Организационный момент

 Дети под песню «В мире много сказок», входят в зал образуя круг.

 Воспитатель:

 Здравствуйте дорогие дети!  

 Здравствуйте, уважаемые взрослые!

 Добрый день! Веселый час!

 Рады здесь мы видеть вас!

 Ведь сегодня праздник книжки!

 Ну так, что ?Начнем детишки?

 Психогимнастика  

 Солнце утром рано встало,

 Всех ребяток приласкало,         (руки вверх, ладони скрещены)

 Дружно к солнышку тянитесь

 И друг другу улыбнитесь.         (дети   улыбаются)                                                                                                                                            

 Солнца лучик вы поймайте

  Всем вокруг себя раздайте!       (дети рассылают воздушные поцелуи гостям)                                                                                                                            

  Воспитатель предлагает детям побеседовать об увлечениях.
  Воспитатель: Чем вы любите заниматься (ответы детей).
 Воспитатель: А я вот очень люблю читать книжки, ведь они могут              

 познакомить нас сказкой, научить добрым и хорошим поступкам и вообще они  

 помогают нам познать мир,  в котором мы живём. Ведь не зря говорят:"Книги -    

 наши друзья". А почему книгу считают другом, мы узнаем,  если  побываем с    

 вами  в городе  под названием Книгоград.  Путешествовать мы с    вами  будем    

 на волшебном транспорте под названием Книголёт, занимайте   ребята свои    

 места и отправляемся с вами в путь (звучит музыка полёта).

 На волшебном Книголете

 В Книгоград попасть легко

 Закрывай глаза покрепче,

 Мы взлетаем высоко!

 (дети приземляются и видят город Книгоград, звучит песня А.Найдёновой

 «Книжкин дом»).

 Основная часть

 Воспитатель: Как ребята здесь красиво, сколько здесь книжек наверно много            

 интересных и полезных  (раздаются шорохи).

 Книга: Ох-хо-хо!
 Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то вздыхает, наверное, кому-то нужна    

 помощь.
 Книга: Лежу, я, забытая, заброшенная! А ведь совсем недавно  любили и    

 ценили  книгу, читатели, увлекшись чтением, засыпали в обнимку с книгой.

 А сейчас что интернет, телевизор до меня и дела нет. 

 Воспитатель: но вот мы с ребятами так не считаем и прилетели  в Книжный

 город, что  чтобы всем вокруг поведать что «Книжное царство-это мудрое    

государство».

Книга:  правда ребята, как я рада,  предлагаю вам полистать мои разноцветные странички. И получить ответы на все интересующие вас вопросы.
Воспитатель: Нам очень интересно узнать об истории образования  книги правда,ребята? 
Книга: Об этом вы узнаете на моей первой страничке.
(Воспитатель открывает первую страницу (слышен звук шелест страниц) показывает слайды и рассказывает детям об истории возникновения книги).
Презентация «История возникновение книги»

«В лесу она росла» (1 слайд)

«А потом плыла по речке» (2 слайд)

«А затем сушилась в печке» (3 слайд)

«На заводе побывала и бумагой чистой стала (4 слайд)

«В типографии на ней появились слова, предложения, запятые, точки»(5 слайд)

«Готовые книжки попали к нам в руки девчонки мальчишки» (6 слайд)

Вот так ребята на свет появились книги  (сказки, рассказы, загадки, пословицы и многое другое).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же находится   на страницах книги (под звук шелест страниц, дети перелистывают страницу).

Задание 1. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Легенда, преданье народное        

Ребята её обожают

Родители если свободные

Её тебе на ночь читаю… (сказка)

Вам выражения знакомы:

Про первый блин, что вечно комом

Про сор, что из избы несут

Как их в народе все зовут… (пословицы)      

Кто расскажет нам о странах,

О морях и океанах?
Про зверей, про рыб, про птиц
Говорящих со страниц…(книжка)

Воспитатель: Ребята давайте  посмотрим,  что ещё таят в себе страницы нашей книги ((под звук шелест страниц, дети перелистывают страницу). А следующая страница книги называется  «Познай-ка  мир». Необходимо собрать картинки, чтобы узнать, что содержит еще в себе книга.

Задание 2.Дидактическая игра «Сложи картинку» (работа в парах).

Детям раздаются разрезанные на части картинки, из которых надо собрать целую картинку с изображением транспорта, растений, профессий, инструмента.  После воспитатель спрашивает, что изображено на каждой картинке и обобщает, что обо всем этом можно узнать в книгах. (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята вот видите ребята книга нам может рассказать о жизни и профессии людей, знакомит нас с миром природы,видом транспорта,с музыкой.
С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия.                    (после выполнения задания воспитатель предлагает детям перелистнуть следующую страничку). На странице изображён – заяц, воспитатель просит детей назвать произведения, в которых встречается заяц, дальше предлагает поиграть в игру с зайцем.

Физминутка «Озорные зайчата»

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри (смотрят вверх).        

Только глазками смотри:  вверх-вниз, вправо-влево.

Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.

Ай-да, заинька, умелый! Глазками моргает (моргают глазками)

Глазки закрывают.

Глазки открываются

Зайчики все вместе встали, дружно-дружно заплясали (звучит песня «Озорные зайчата», дети танцуют        ).

Воспитатель: Вот ребята, теперь мы ещё узнали, что книга  может познакомить нас с играми (после игры воспитатель просит ребёнка перелистнуть страницу).

Воспитатель:  Ребята,  а следующая страница книги познакомит нас со сказкой и её героями.

Задание 3. Дидактическая игра «Найди и исправь ошибку».

(На слайде изображены герои сказки «Репка» в виде геометрических фигур).

Воспитатель: Ребята! Посмотрите,  на этой страницы какая- то непонятная картина, наверно здесь заколдована сказка! Как вы думаете, что на ней изображено? (Репка.) А как, называется эта сказка? ( «Репка».)  Правильно ли, расположены герои сказки на картинке? (Ответы детей) Пожалуйста, поменяйте героев местами, и назови их (после выполнения задания воспитатель предлагает детям перелистнуть страницу книги). Воспитатель побуждает  ребят посмотреть на страницу и обращает,  что    картинка с этой странички исчезла,   остались лишь слова: «Трещит мороз. Пришла...(Зима)».

Задание 4. Продуктивная деятельность рисование.

(Воспитатель предлагает детям изобразить графическим приёмом, за что они                                          

любят зиму, затем дети озвучивают каждый свой рисунок.

Воспитатель: Вот, ребята, какой замечательный рассказ у нас получился.

Давайте ваши рисунки поместим на пустую страницу нашей книги.(Дети размешают рисунки в книге). А чтобы книги стали настоящими нашими друзьями, надо с ними бережно обращаться. Кто скажет мне, как нужно обращаться с книгой? (Ответы детей).  

Воспитатель: Сегодня мы много нового узнали о книгах, поняли, что она лучший нам помощник и друг. Значит, мы должны любить и уважать книги и бережно к ним относиться, нам пора возвращаться в Детский сад ну а книжкам мы сегодня говорим:

Спасибо, книга дорогая!

За то, что учишь нас добру и ласке,

За песни,  стихи,  загадки, сказки,

За весь разноцветный и сказочный мир-

Спасибо! Спасибо, тебе говорим.

Книга: И вам ребята спасибо, вот примите от меня подарки (вручает детям мешочек с книгами).

Помните! Книжка, это не игрушка,

Это лучшая подружка,

Береги её малышка,

Обо всём расскажет книжка

Воспитатель: Дорогие, ребята  занимайте свои места в Книголёте, нам пора домой (дети садятся в Книголёт, звучит музыка полёта).

Заключительная часть: (воспитатель  берёт в руки книжки и обращается к детям).

Рефлексия: «Багаж знаний».

Воспитатель: На доске прикрепляются картинки чемодана и мусорной корзины. Детям раздаются карточки в виде книг и задаются вопросы: Ребята вам понравился транспорт на котором мы с вами путешествовали? (Ответы детей). А на чём бы вам ещё хотелось по путешествовать? (Ответы детей) Ребята скажите, а где мы сегодня с вами побывали (Ответы детей) Какое интересное название! Ребята, почему город  так называется? (Ответы детей). А что нового и интересного вы узнали во время путешествия? (Ответы детей). Считаете ли вы что, «Книга  - лучший друг и помощник. Если считаете книгу своим другом то положите свои карточки в «Багаж Знаний). А если нет – то в мусорную корзину. ( Воспитатель дарит детям книжки-малышки).

Методическая литература:

Рабочая программа воспитателя «от Рождения до школы» под редакцией                         Н.Е.Вераксы,  Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Комплексные занятия по программе «от Рождения до школы» под редакцией      Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Гурович Л. М. Ребенок и книга. – СПб.: Изд-во «Акцидент», 1996.

Гриценко З. А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к          

чтению – М.: Линка-пресс, 2003.

Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании

личности ребенка.  Дошкольное воспитание. - 2007. №6. – С 35

Практическое пособие для воспитателей  Воронеж, «Учитель», 2007г.

«Научно – педагогическая информация» под редакцией В. М. Полонского.

Интернет-ресурс.