ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАСТИТЕЛЬНОМ МИРЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

«Люби и знай природу»

Цели: закрепить знания детей о явлениях, происходящих в жизни растений, животных весной, умение самостоятельно, ло гически кратко, точно выражать свои мысли, воспитывать бе режное отношение к природе, желание принимать участие в ее охране и защите.

Игровая задача: Ответить первым, получить большее количество очков.

Правила игры: Группу разделить на 2 команды, им предлагают отвечать на одни и те же вопросы - кто первым про думал вопрос. На обдумывание каждого вопроса - 1 минута. За правильный ответ - 1 очко. За задание, выполненное всей ко мандой, - 3 очка.

Оборудование: 2 телефона, 2 конверта с иллюстрация ми перелетных и зимующих птиц; 2 конверта с иллюстрациями комнатных и лекарственных растений; 2 конверта с иллюстра циями деревьев и цветов.

Ход игры

Ведущий. Игра «Брейн-ринг» - игра веселых, находчи вых, умных детей. Сейчас мы поиграем в нее. Правила игры: у нас 2 команды - «Родничок», «Солнышко». Синий стол - ко манда «Родничок». Желтый стол - команда «Солнышко».

На столах 2 телефона. Когда ответ готов - нажать на кнопку телефона (на обдумывание вопроса - 1 минута, если ответ не верный - то команда соперника дает ответ).

Команда «Родничок», капитан , ваше место

за синим столом.

Команда «Солнышко», капитан , ваше ме сто за желтым столом.

Вопросы.

1. Почему в зимнее время растения нужно поливать реже? (Они отдыхают.)
2. Почему необходимо ежедневно осматривать растения? (Чтобы не пропустить появление вредителей и болезней.)
3. Что нужно сделать с надломленной веткой? (Обрезать се катором, сообщить воспитателю, поставить в группу.)
4. Как поступить, если птенец выпал из гнезда? (Позвать

зрослого, понаблюдать, чтобы никто не мог потревожить го.) 5. Что нужно делать с кормовой площадкой для птиц зимой? (Расчищать от снега, корма, сыпать немного, чтобы не при мерзал к земле.)

1. Почему растения лучше поливать из лейки, а не из ведра? (Поливая из ведра можно повредить их корни, сломать его струей воды.)
2. Почему нельзя обрывать почки с деревьев? (Там спят лис точки, не будет листьев на ветке.)
3. Как можно помочь деревьям зимой? Весной? (Зимой под гребать снег под корни, чтобы дерево не замерзло, весной -взрыхлить почву, чтобы корни дышали, часто поливать. Для роста растениям нужны: солнце, воздух, вода.)
4. Почему нужно хорошо подумать, прежде чем завести жи вотное или птиц. (Животное или птица в уголке природы беспо мощны. Они не могут добыть корм, построить гнездо, человек должен хорошо знать, что хорошо, что плохо для животного или птицы.)

10. Когда и как отмечают День птиц? (25 марта устанавли вают шесты со скворечниками, пьют чай с булочками-
жаворонками.)

1. Как можно помочь водным обитателям зимой? (Детимо- \ гут расчистить от снега лед, чтобы свет проникал под воду. Водные растения будут зеленеть, поглощать плохой воздух, выделять хороший, а взрослые делают проруби, чтобы воздух проникал под лед.)
2. Почему нужно убирать сорную траву с грядок? (Она от нимает много солнца, влаги.)
3. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки.)
4. Зачем грачи ходят за трактором по полю во время посе ва? (Они ищут червяков, личинок, жуков в земле.)

1. Где устраивают гнездо скворцы, которым не хватило скворечников? (В дуплах.)
2. По каким признакам из жизни насекомых можно опреде лить «скоро будет дождь»? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник, закупоривают все выходы из него.)
3. Зачем нужно рыхлить землю? (Чтобы воздух проходил к корням.)
4. Что такое «Красная книга»? (Предупреждение, что опи санные в ней виды растений и животных требуют постоянной охраны.)
5. Какие птицы в нашем районе находятся под охраной?
6. Какие растения в нашем районе находятся под охраной?

21. Каких насекомых знаете? (Жучки, бабочки, стрекозы,
мухи, осы, комары.)

1. Какой корм для наших птиц можно заготовить летом?
2. Какие правила поведения в природе знаете?

• Не говорить громко, если рядом гнездо птиц;
• Не рвать цветы;
• Ходить по тропинкам;
• Тушить костры, чтобы не было пожара;
• Нельзя бросать мусор;
• Нельзя рвать много цветов;
• Нельзя топтать растения;
• Не брать животных и птиц из привычных условий.

1. Что значит ухаживать за растениями? (На грядке свое временно поливать, прореживать растение.)
2. Какие растения появляются ранней весной? Назовите 4 из них. (Мать-и-мачеха, медуница, подснежник, тюльпан, хохлатка.)
3. Назовите ядовитые растения. (Ландыш, белена, дурман, паслен, вороний глаз.)
4. А теперь задание дается всей команде.

1) 2 конверта - назвать перелетных птиц (4) и зимующих
птиц (4).

Перелетные птицы - ласточка, зяблик, скворец, жаворо нок, иволга, лебедь.

Зимующие птицы - дятел, поползень, клест, синица, воро бей, щегол.

2) 2 конверта - назвать 4 комнатных растения, 4 лекарствен
ных.

Комнатные - герань, кактус, плющ, папоротник, траде сканция.

Лекарственные - ромашка, ноготки, подорожник, чабрец, мята, ландыш.

3) 2 конверта - назвать 4 цветка цветника, 4 дерева.
Деревья - береза, дуб, липа, осина, ясень, клен.
Цветы - астры, флоксы, тюльпан, петунии, пион.
Следующее задание «Парный ящик».

В нем комнатные растения, воспитатель описывает каж дое, дети отгадывают и называют правила ухода за ним.

Алоэ - стебель прямой, листья сочные, толстые и продолго ватые с зазубринами по краям, поверхность листа гладкая.

Уход - редкий полив, обтирать листочки от пыли, рыхлить землю.

Кактус - (описание).

Уход - поставить на светлое окно, полив 1 раз в неделю.

Игра «Найди овощ».

Команде «Солнышко» назвать, а потом показать 2 овоща. Команде «Родничок» то же самое задание. Овощи: морковь, лук, картофель, свекла, редька, редис.

Игра «Угадай на вкус».

• Определить на вкус и назвать фрукт или овощ, попробовав
• А теперь проверим, знаете ли вы пословицы и поговорки на приметы о весне.

Каждый правильный ответ- 1 очко.

Длинная сосулька - к долгой весне.

Май холодный - хлеб хлебородный.

Апрель с водою - май с травою.

Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

Весна красна цветами, а осень пирогами. На поле опоздать так возле щей воды хлебать. Пахать так не дремать.

- Сейчас команды послушают рассказы и скажут, а как бы
они поступили.

1. Сидит здоровый птенец. Тихо ждет, когда его покормят.
Мальчик захотел принести птенца домой. И хотя дома птенца
окружили заботой, птенец нахохлился, отказывается от еды и
вместо ожидаемой радости появилась боль и тревога от неуме ния помочь птенцу. Как поступили бы вы? (Нельзя брать птен ца из привычных условий.)

2. А щенок был одинок,

Он сидел на подстилке без соломы.

Поиграть с ребятами не мог,

Приласкаться к людям незнакомым.

Только всё глядел вокруг,

Только звал людей, что было силы.

Обходили люди стороной.

«Ну, на всех-то лает, что за псина».

«Прямо зверь какой-то во дворе».

«Покусает... Вот какая злая», -

Говорили люди во дворе,

Языка собачьего не зная. (Поискать хозяина или отдать тому человеку, кому щенок будет нужен, будет в радость.)

Подведение итогов. Награждение.