Путешествие на воздушном шаре
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Занятие в подготовительной группе.

Тема: «Путешествие на воздушном шаре»

Задачи. Закрепить представление детей свойствах воды, снега, льда; расширять представления о свойствах воды (прозрачная, не имеет формы и запаха) и воздуха (расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении); стимулировать желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

Предварительная работа. Накануне вместе с детьми налить воду в большие емкости и поставить их в морозильную камеру и на батарею отопления.

Оборудование. Воздушные шарики, пластмассовые бутылки, тазики с горячей (не более 60 градусов по Цельсии) и холодной водой, изображение воздушного шара, соль, сахар, пластмассовые стаканчики,  ложки, емкости для воды (колбы, пробирки, бутылки, банки), фильтры (салфетки), снег, лед, карточки-схемы.

Ход занятия.

Воспитатель. На чем можно отправиться в путешествие? (Ответы) Предлагаю сегодня воспользоваться воздушным шаром. Вы не против? Нам в пути нужен важный помощник. О нем говорится в загадке.

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Невидимка он, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух)

Воспитатель открывает изображение воздушного шара.

Воспитатель. Скажите: зачем под шаром расположена горелка? (Предложения детей). сейчас мы с вами узнаем, что происходит с воздухом, когда его нагревают. Но сначала повторим правила безопасного поведения при экспериментировании.

1. Не толкай соседа во время работы.

2. Сначала посмотри, потом повтори.

3. Убери и на место положи.

4. С горячей водой будь осторожен!

Опыт №1

Пустой воздушный шарик надеть на горлышко пластиковой бутылки. Подержать ее в течение 1 минуты в горячей воде.

Воспитатель. Что вы видите? (Шарик надувается.) Почему шарик надувается (Ответы детей) Это происходит по тому, что воздух в бутылке нагревается, расширяется и заполняет шарик, и он надувается.

Ставят бутылку с шариком в холодную воду. Воспитатель. Что вы видите? (Шарик сдувается) Как вы думаете, почему так происходит? (Предложения детей). Итак, воздух при охлаждении сжимаются и выходит из шарика – он сдувается. Зачем же нужна горелка воздушному шару? (Ответы).

Вывод (дети). При нагревании воздух расширяется и заполняет шар. Да горелка когда горелка выключается, воздух постепенно охлаждается и сжимается – шар сдувается.

Воспитатель. Отправляемся в полет! Посмотрите на глобус. Так выглядит наша Земля из космоса. Что на глобусе обозначено синим цветом? (Вода)

Ребенок читает стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить –

Без воды нам не прожить!

Воспитатель. И правда, без воды жизнь представить сложно. Внимание! Вот мы и прилетели! Приземляемся! (дети выходят из-за стульев). Кто-то стоит у нас на пути. Кто? (Это водяной).

Водяной. Здравствуйте! Очень рад вас видеть! Я так люблю шлепать босыми ногами по лужам, купаться, брызгаться. После этого на руках и ногах в солнечных лучах переливаются прозрачные капельки. Только мне непонятно: куда потом исчезает эта вода? (Смотрит на свои руки). И еще, на днях я хотел искупаться в своей любимой речке, а вместо воды – лед. Откуда он взялся?

Воспитатель. Попробуем ответить на вопросы Водяного? Для этого нужно вооружиться вниманием и терпением. Пройдемте  в лабораторию (столы с оборудованием для экспериментирования). Водяной, ребята покажут, какими чудесными свойствами обладает вода.

Физкультминутка. 

Раз, два, три четыре – топаем ногами.

 Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.

Руки вытянуть по шире –

Раз, два, три четыре!

Наклониться – три, четы

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

Воспитатель. Обратите внимание, что лежит на этом столе? (Снег и лед). Мы позже к ним вернемся.

Опыт №2

Взять стакан с чистой водой и понюхать ее

Воспитатель. Имеет ли вода запах? (Нет, вода не пахнет)

Вывод. Вода не имеет запаха (карточка-схема).

Опыт №3

Поставить на картинку стакан с водой и стакан с молоком.

Воспитатель. Вам видно, что нарисовано на картинке? (Там, где вода, видно, а где молоко – нет).

Вывод. Вода прозрачная.

Опыт №4

Пожить в стакан ложку сахара или соли, размешать.

Воспитатель. Что произошло? (Сахар растворился).

Вывод. Вода является растворителем для некоторых веществ.

Опыт №5

Разлить воду по разным сосудам (колба, бутылка, банка)

Воспитатель. Какую форму приняла вода? (Форму той посуды, в которую ее налили).

Вывод. Вода не имеет постоянной формы, она принимает форму того сосуда, в который ее налили.

Физкультурная минутка. (игра «Воздух, огонь, вода, земля»)

Земля! (Дети приседают).

Воздух! (Поднимают руки вверх)

Вода! (Изображают волны руками)

Огонь! (Поворачиваются вокруг себя)

Воспитатель. Ребята и Водяной, подойдем к столу, где был снег и лед. Что вы видите? (Снег и лед растаяли). Почему так произошло? (Потому что в группе тепло.)

Водяной. Жаль, что снег растаял. Я люблю его есть, он похож на мороженное – белый, вкусный, и прохладный. Кто из вас любит есть снег?

Воспитатель. Что ты Водяной! Снег нельзя есть! Ребята, как вы думаете, почему нельзя есть снег? (Он холодный, грязный – можно заболеть). Скажите, а как можно доказать, что снег грязный? (Профильтровать).

Опыт №6

Налить талую воду из тарелки с фильтром (сложенная вчетверо бумажная салфетка).

Воспитатель. Чистый снег или грязный? (Грязный). Почему вы так решили? (Потому что салфетка стала грязной и на ней остались частички земли и песка). Водяной, так что – можно есть снег или этого делать нельзя?

Водяной. Что вы! Я больше никогда не буду есть снег! Оказывается, он очень грязный. Можно заболеть, а еще можно заболеть из-за того, что снег холодный.

Воспитатель. Ребята, давайте повторим для нашего гостя все свойства воды, о которых мы сегодня узнали. (Перечисляют все свойства).

Водяной. Спасибо вам еще раз! Я запомню все свойства воды и никогда их не забуду. (Уходя, дарит детям воздушные шары).

 Воспитатель. Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в воздушном шаре (дети садятся на свои места). Итак, считаем до трех – и в путь! Закройте глаза, а теперь откройте их. Мы приземляемся!

Человек! Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь ее и береги.

Мы ведь на планете не одни!