ПРОЕКТ "ЛЕСНАЯ АПТЕКА"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей

Приморского района  Санкт-Петербурга.

Экологический проект

«ЛЕСНАЯ АПТЕКА»

Автор проекта:

 Щуцкая Татьяна Евгеньевна-воспитатель.

2015 год.

Тип проекта: исследовательский, познавательно-творческий

Вид: групповой

Форма проведения: беседы, наблюдения, экскурсии, дидактические и театрализованные игры, досуги, опытническая и трудовая деятельность, чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов и телепередач.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц)

Сроки выполнения проекта: Октябрь

Место проведения: экологическая зона детского сада, группа, участок группы, семья.

Возраст детей: 5 лет (старшая группа).

Участники проекта: дети, педагоги, родители, музыкальный руководитель.

Игровая мотивация: «ЛЕСНАЯ АПТЕКА»

1.Проблема.

Детьми нашей группы была прочитана сказка про муравья , о том как бедный муравьишка сломал ножку и все лесные жители бросились ему на помощь, помогая разными лесными дарами. И у нас с детьми встал вопрос ,чем могут помочь все эти растения и плоды. Дети вместе с воспитателем решили вплотную заняться знакомством с лекарственными растениями, их свойствами и влиянием на здоровье людей.

2. Актуальность.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системеобразования. Это способ воздействия на чувства детей, их взгляды и

представления. Дети учатся понимать, что наша Земля не сможетсуществовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. На территории нашего детского сада в естественных условиях произрастает очень мало лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили изучить лекарственные растения, которые произрастают на

лугу, в лесу.

3.Цели проекта.

-уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях,

-выяснить какие из них растут в данной местности;

        - закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека.

 4.Задачи проекта.

-Развивать поисковую деятельность детей:

         - способность к определению задач на основе поставленной     проблемы;

        - умение планировать этапы своих действий;

       - аргументировать свой выбор;

-Побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

- Развивать аналитическое мышление (поисковая деятельность в ходе решения проблемы);

- Расширить знания о разнообразии и пользе лекарственных растений;

- Вызывать у детей эмоциональный отклик на красоту растений;

- Формировать бережное отношение к природе, желание заботится о растениях;

- Активизировать словарь по теме;

Методы, используемые в проекте:

- исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения; эксперименты;

- словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, дидактические игры;

- наглядные: экологический праздник, викторина, выставка.

Предполагаемый риск:

- Низкая заинтересованность родителей.

Предупреждение риска:

- Для повышения интереса родителей провести общее анкетирование по разъяснению запланированных задач по проекту.

- Привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.

  5.Продукт проекта.

-  Подготовка и проведение обобщающего досуга  “ЛЕСНАЯ АПТЕКА”.

-Выставка поделок «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ЯГОДЫ».

-Выращивание дуба из желудя

          6.Ресурсное обеспечение проекта .

1. Иллюстрации, коллекции, проспекты, гербарии, фотоальбомы,

репродукции растений.

2.Методический инструментарий: картотека игр, конспекты , конспекты

сценариев и развлечений и т.д.

3. Экологический  уголок(эксперементирование, комнатные цветы, альбом «Лекарственные растения», картотека растений и т.д.)

4.Подборка художественной литературы.

5.Материал для художественного творчества.

6.Подборка дидактических игр.

7.Подборка музыкального сопровождения.

8.  Видеотека с собранием познавательного материала по разнымнаправлениям:  лекарственные растения,лекарственные ягоды, лекарственные деревья,правила поведения в природе.

Ожидаемый результат по проекту:

• Для детей: - Бережное отношение детей к природе, в частности к растениям.

- Развитие познавательной активности, любознательности.

-освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в

практической деятельности и в быту.

• Для педагогов: - Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде.

- Создание условий для проявления у детей креативности, воображения.

- Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов

-Развитие музыкально-творческих способностей.

• Для родителей: - Посещение с детьми лесов, парков, лугов.

- Совместное чтение художественной литературы о лекарственных растениях  лугов и лесов.

- Привлечение к сотрудничеству по созданию в детском саду предметно-развивающей среды.

 Предполагаемые результаты:

1. Проявление интереса детей и умение оперировать знаниями, работать в коллективе.

2. Сформированность элементарных представлений детей о видах и

значении в жизни человека лекарственных растений.

3. Осознание многостороннего значения природы, приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру.

4. Участие в проектной деятельности как способ удовлетворения

познавательной активности, выражения и развития творческих

способностей.

5. Освоение родителями некоторых педагогических приёмов, необходимых в семейном воспитании; умение объективно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами.

    7. Этапы проекта.

7.1 Организационный этап .

Сбор информации (воспитатель, родители, дети)

- сбор информации о лекарственных растениях из

различных интернет- ресурсов;

- подборка материалов из газет, журналов, энциклопедий;

- подборка картинок, иллюстраций, фотографий лекарственных растений;

-подборка художественных произведений и аудиозаписей.

Работа с родителями (воспитатель, родители)

- обсуждение цели и задач проекта (анкетирование)

- формирование у родителей интереса к созданию условий для реализации проекта.

7.2 Деятельностный этап.

Познавательное развитие.

-Систематизировать знания детей о растениях и насекомых луга,

отметить существенные признаки внешнего вида.

-Развивать умение у детей определять растения требующие ухода, делать вывод о недостатке каких либо условий, находить способ оздоровления.

-Уточнить и закрепить знания детей о лекарственных растениях и их применении в быту.

-Знакомить с потребностями растений через опыты.

-Расширить и уточнить знания о строении растений, функциях некоторых частей растения: с помощью корня растения дышат, питаются, удерживаются в земле, а стебель помогает питательным веществам, влаге поступать в листья и цветы.

-Расширить и закрепить знания о насекомых, их роли в природе, о пользе и красоте этих замечательных обитателях луга.

Художественно-эстетическое развитие.

-Развивать у детей эстетическое восприятие объекта через художественное слово, музыку, иллюстрации.

 -познакомить детей дошкольного возраста с произведениями художественной литературы экологической направленности.

-Развивать творческую фантазию, умение видеть красоту живой природы.

-Закрепить хореографические движения в сочетании со словами под музыку.

Речевое развитие.

-Формировать умение у детей более полно описывать растения и насекомых, строить сложноподчинённые предложения по теме.

-Совершенствовать грамматический строй речи детей: сочетать существительные с прилагательными: луговые цветы, красный цветок, зелёные тонкие стебли, маленький зеленый жук.

-Обогатить словарный запас детей словами: «лекарственные растения», «луговые цветы», «опыты», « насекомые», «цикл развития».

-Активизировать словарь детей словами: луг, ромашка, колокольчик, незабудка, василек, поддорожник, зверобой, одуванчик, клевер,лютик, иван-чай,бабочка, пчела, божья коровка, кузнечик, стрекоза, жук, муравей.

Социально-коммуникативноер развитие.

-Способствовать развитию основ экологического сознания детей на примере сообщества- луг.

- Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.

-Формировать социально-активную жизненную позицию дошкольников, умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость).

 - Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, бережное отношение к ним, желание наблюдать, ухаживать и выращивать новые.

-Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

-Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить начатое до конца.

-Развивать творчество и инициативу при выполнении трудовых поручений по желанию детей.

Физическое развитие.

-Развивать мелкую и крупную моторику.

-Развивать координацию движений и двигательную активность детей.  

- Формировать умение повторять и запоминать движения за воспитателем в подвижных играх.

- Закрепить хореографические движения в сочетании со словами

Была проведена диагностика уровня развития детей в рамках проекта

Сравнив полученные результаты и сделав вывод, что растения могут укрепить наше здоровье, полезные растения окружают  нас и в помещении и на улице. Мы решили продолжить работу с детьми  по теме, а как же мы можем помочь растениям (провести ряд исследований по влиянию ухода на жизнь и развитие растений),   вырастить лекарственные растения на участке, обеспечить уход за ними в летний период.

План реализации проекта (октябрь 2015 г.)