План-конспект совместной деятельности детей, педагогов и родителей подготовительной группы на тему «Гость группы» (с использованием ИКТ)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации

совместной деятельности

Продуктивная

1.« Ручной труд»

Цель: развивать творческие способности. Формировать умение делать разметку мелом на ткани по выкройки из бумаги.

Познавательно-исследовательская

1.Рассказ гостьи группы

Цель: познакомить с профессиеймодельер. Профессия творческая проявлять необходимо самостоятельность и выдержка, интерес и любовь к профессии.

Игровая

1.Дидактическая игра «Зашифрованное слово»

Цель: Составлять по буквам слово.

2. Дидактическая игра  «Четвертый лишний»

Цель: уметь делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Коммуникативная

1.Беседа «Модельер».

Цель: вести беседу непринужденно, расширить представление о людях профессии модельер, о значение их труда для общества.

2.Вопросы.

Цель: уметь задавать вопросы и отвечать на заданные вопросы.Проявлять инициативу и любознательность с целю получения новых знаний.

№

Деятельность воспитателя и гостя группы

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Собирает детей около «Радуги интересов»: Здравствуйте ребята! Я очень хочу узнать, чем каждый из вас хотел бы позаниматься. А поможет мне в этом  «Радуга интересов». Предлагаю каждому выбрать ленточку того цвета, который больше нравиться. А вы знаете, что каждый выбранный вами цвет, означает вид деятельности, которым бы вы сейчас хотели заняться. Вот теперь я точно знаю, кто, чем хотел бы заняться: кто   выбрал красный цвет – тот хотел бы активно подвигаться. Кто выбрал синий цвет – тот хотел бы узнать что-то новое о себе и окружающем мире. Кто выбрал желтый цвет – тот хотел бы проявить свое творчество. Кто выбрал зеленый цвет – тот ищет общения с друзьями. Кто выбрал оранжевый цвет – хочет поиграть. Всем этим мы сегодня с вами и будем заниматься.

Здороваются

Подходят к радуге, выбирают ленты разного цвета.

Эмоциональный настрой детей.

Настроить на образовательную деятельность.

2.

Игра «Четвертый лишний».

Сообщает:ребята я хочу вас познакомить с интересным человеком, у нее очень редкая профессия, но чтобы узнать, кем она работает, вы должны выполнить очень трудные задания. Я уверена, что вы с ними справитесь.

Задание 1. Для выполнения  первого  задания вам нужно поделиться на 3 группы, каждая получает набор из 4 карточек с изображением инструментов для работы людей разных профессий. Вам необходимо убрать «лишний» предмет, объяснив причину. От того, как дружно вы будете работать, зависит успех выполнения задания.

Наблюдает за выполнением задания, оказывает помощь, словесными указаниями и наводящими вопросами.

Уточняет:Вы готовы? Объясни свой выбор! Ребята посмотрите, как вы думаете, они правильно выбрали? Молодцы! Дружно работали!

Внимательно слушают инструкцию педагога

Делятся на 3 группы и проходят за столы с набором из карточек, выполняют задание.

Поясняют свой выбор.

Умение делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Умеют обобщать, делать выводы.

3.

Игровое упражнение  «Зашифрованное слово».

Просит детей пройти и сесть на стульчики к экрану.Сообщает:Задание 2.Попробуйте расшифровать слово. Это название профессии, гостя нашей группы. У меня есть кубик его нужно бросить какая цифра выпадет такую букву по счету мы, и откроем первой.

Уточняю:Молодцы со всеми заданиями справились, и на экране появилось слово? (Модельер). Кто же такие модельеры? Чем они занимаются? Хотите узнать?

А поможет нам ответить на все вопросы модельер Семёнова Ольга Михайловна,  мама нашей Полины.

Проходят к интерактивной доске.  Бросают кубик поочередно, по буквам отгадывают слово.

Имеют представление о звукобуквенном составе слов.

4.

Беседа «О профессии модельер».

В группу входит Ольга Михайловна и проходит к экрану: Здравствуйте ребята, вы успешно справились со всеми заданиями и отгадали зашифрованное слово.

Да моя профессия называется модельер. В мире тысячи профессий, каждый человек выбирает себе профессию по душе. Профессий великое множество, а моя самая нужная и интересная. А что вас интересует?

Ольга Михайловна отвечает на детские вопросы.
Работа модельера дизайнера заключается в том, чтобы придумать, нарисовать эскиз одежды и аксессуаров. Самое главное в этой профессии - авторская идея, оригинальность. Дизайнер одежды, конечно же знает все последние тенденции моды, знает историю моды и то, что сейчас модно. Модельер  создает модель одежды, которая подойдет на все случаи жизни для работы, для свадьбы, походов в театр.

Модельер-дизайнер придумывает, изобретает новый дизайн, новые формы одежды, рисует эскиз одежды на бумаги. А швея воплощает идею модельера в ткани. Она шьёт.

Я могу добавить в свой или ваш гардероб наряд «с изюминкой» - необычный крой, определенный узор, рисунок, орнамент в костюме, сочетание цветов и соответственно одежда, подходящая по фигуре –вот это и привлекаем меня в нашей профессии.

Присаживаются на стулья, слушают информацию.

Задают вопросы:

В чем заключается работа модельера?

В чем различие между профессией швея и модельер?

Что особенно привлекает в вашей профессии?

Умеют внимательно слушать. Не перебивать говорящего.

Умеют непринуждённо вести беседу. Сформировано  представление о профессии модельер.

Умеют задавать вопрос, правильно строят предложения.

5.

«Показ моделей»

Ольга Михайловна предлагает пройти в смотровой зал на показ моделей:Я вам принесла модели одежды, что бы вы увидели, какую красивую одежду можно сшить из обыкновенной ткани. А модели продемонстрируют наши девочки (показ моделей девочками).

Предлагает подойти к столу с образцами ткани: Вызнаете, что одежда шьется из ткани. Но ткань необходимо правильно выбрать,  в зависимости от модели одежды. Посмотрите на образцы ткани. При выборе ткани очень важно определить что это за ткань, знать свойства ткани. Только тогда  можно определить какую модель одежды можно сшить.

Рассматривают модели.

Рассматривают образцы ткани. Называют свойства материала и определяют какую одежду можно сшить из ткани:

-плотная, теплая, называется драп, из драпа можно сшить пальто;

- легкая, цветная, называется ситец, из ситца можно сшить сарафан, платье;

-темная, плотная, шерстяная  ткань, это шерсть. Из шерсти можно сшить брюки, юбки.

Вызван интерес к профессии модельер.

Знают и называют свойства ткани. Определяют какую одежду можно сшить из ткани.

6.

Просмотр ЭМП «Швея» Ольга Михайловна предлагает пройти на стульчики, обращает внимание на экран:Что бывыполнить задуманное, сшить красивую одежду, сначала необходимо создать эскиз. Эскиз это рисунок одежды, который придумывает модельер. Вот их, сколько у меня.

Когда эскиз готов, нужна выкройка одежды. А для выкройки необходимо!

Обращает внимание на экран

Слайд №1 Электронного учебно- методического пособия «Швея»

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Рассматривают эскизы.

Уточняют последовательность построения выкройки: снять мерки. Для этого необходима сантиметровая лента.

Нарисовать выкройку на бумаге

Перевести  выкройку на ткань

Вырезать детали из ткани

Сметать детали, сшить вручную крупными стяжками.

Примерить одежду,

после примерки сшить на машинке.

Затем необходимо отутюжить готовый костюм или платье.

Сформировано представление о последовательности изготовления одежды модельером.

7.

«Тряпочка-прихватка»Воспитатель обращает внимание на столы со швейными принадлежностями:

А вы хотите стать модельерами? Это наше ателье.  Проходите, занимайте свои рабочие места.

Это лекало. Это ткань из чего мы свами будем выкраивать прихватку в подарок мамам и бабушкам.

А затем мы их красиво украсим. Кто как захочет, по-дизайнерски.

Проходят к столам за швейными принадлежностями.

Дети с помощью лекал делают выкройки прихваток, вырезают.

Украшают прихватку.

Закреплены навыки работы с тканью и ножницами