Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме «Путешествие по стране Транспорта» в старшей группе «Радуга»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

4.Воспитатель:

-Сейчас мы пересаживаемся на другой вид транспорта. Угадайте какой? Музыка вам в этом поможет (включить музыку «Самолет», по окончании все садятся на стулья)

Руки ставим мы вразлет

Получился самолет.

Правое крыло вперёд, 

Левое крыло вперёд. 

Раз, два, три, четыре — 

Полетел наш самолёт. 

(На мониторе появляется самолет)

5.Остановка «Аэродром»

Вопросы:

-К какому виду транспорта относится самолет? (к воздушному) 

-Какой транспорт еще относится к воздушному транспорту? (ответы детей)

- Я буду загадывать вам загадки, а отгадки будут появляться на мониторе, если, конечно,  вы отгадаете правильно.

 Летит птица-небылица,                          Крыльев нет,

А внутри народ сидит,                            Но эта птица

Меж собою говорит.                               Полетит и прилунится

(Самолет)                                                                             (ракета)

 

 Закружу, заверчу, в небеса улечу.

(Вертолёт)

- Где стоят самолеты, вертолеты? (На аэродроме). А кто управляет самолетами? (Летчики, пилоты).

-Давайте поместим воздушный транспорт на нашей картине.

6.Рассказ воспитателя.

-Издревна люди хотели узнать о разных землях, которые находятся далеко от того места, где они живут (на мониторе появляется воздушный шар). Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины.

 

 

7.Воспитатель:

-Отправляемся дальше в наше путешествие. Угадайте на чем? Загадка:

Паровоз без колес,

Вот так чудо-паровоз.

Не с ума ли он сошел - 

Прямо по морю пошел.

-Что это? Пароход. Где стоят пароходы? (В порту у причала). Кто ими управляет? (Капитан). Садимся каждый на свой корабль (стульчик) и начинаем движение (руками имитируем работу винтов корабля). От причала мы что сделали? (отплыли) Включается аудиозапись «По синему морю к далекой земле..».

-На каком виде транспорта мы плывем? (на водном)

Остановка «Порт»

-Отгадывает загадки и узнаем, какой транспорт тоже относится к водному:

 Под водой железный кит -                На море, в реках и озерах

Днем и ночью кит не спит,                Я плаваю, проворный и скорый.

Днем и ночью под водой                  Среди военных кораблей

Охраняет мой покой.                          Известен легкостью своей.

(Подводная лодка)                                                        (катер)

 

 К лежебоке у реки                                От ветра он не прячется,

Притащил я две руки.                           А, грудь подставив, катится.

По руке к бокам приладил                                       (парусная лодка)

И поплыл по водной глади

(Лодка с веслами)

 

 Сам по морю, он идёт,                         Это что же там плывёт

           Колет носом толстый лёд.                  По реке? Плывёт не щепка,

           За собой сквозь льды провёл            Он из брёвен связан крепко,

           Кораблей сто                                          Не корабль - широкий 

                           (ледокол).                                                           (плот)

Воспитатель:

-Давайте поместим виды водного транспорта к нам на картину.

8. Воспитатель:

-Мы поместили виды транспорта на нашей картине, получилось замечательное панно. Теперь вы не ошибетесь в транспорте и правильно назовете его вид. Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествие? Какие задания вы выполняли? Что понравилось больше всего?

 

Сегодня все замечательно поработали. Я вам дарю раскраски транспорта. Молодцы! Я вами очень довольна! Занятие закончено. Большое спасибо!