НОД «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по развитию познавательно-исследовательской деятельности

«Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора»                               

Цель: 

- развитие любознательности и познавательной мотивации через формирование первичных представлений о свойствах объектов окружающего мира.

Задачи: 

Воспитательные:

- Воспитывать инициативу, самостоятельность детей. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи.  Воспитывать бережное, чуткое отношение к природе.

Развивающие:

- развитие познавательной активности, любознательности детей в процессе экспериментирования.

Обучающие:

- учить детей приобретать знания посредством поисковой деятельности и умения делать простейшие выводы, излагать свои мысли;

- систематизация знаний детей о некоторых свойствах объектов окружающего мира (стекло, песок, вода);

- закрепление знаний детей о необходимости соблюдения мер предосторожности в процессе экспериментирования с предметами окружающего мира.

Материал и оборудование: проектор с экраном, нарезка кадров из мультипликационного фильма «Гадкий утенок», музыка пруда (кряканье уток, голос чаек и лягушат) музыка ветра, магнитные смайлики с мольбертом, забор, тазик с водой, мусор (палки, пакетики, листики, баночки),  мусорный пакет, сачки, перчатки, фартуки для труда на каждого ребенка, коллекция «Волшебный мир стекла», баночки (6 прозрачных и 6 матовых), стёклышки цветные (по одному на ребенка: красные, желтые, зеленые, синие, коричневые), предметы для исследования (горох, камушек, фасоль),  баночки с горячей водой и крышкой (с дырочками), лед (по количеству детей), поднос с песком сухим, поднос с сырым песком, формочки для песка, влажные салфетки,  маленькая корзина для мусора.

Ход НОД.

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель включает проектор и на экране демонстрируется мультипликационный фильм «Гадкий утенок» (нарезка отрывков, показывающих любопытство утенка).  Дети постепенно подходят к экрану.

- Ребята, я смотрю вас, заинтересовала сказка.  Вы узнали эту сказку? (ответы детей:  «Гадкий утенок»).

- Кто автор этой сказки? (ответы детей: Х.-К. Андерсен).

 - А вы помните, как все начиналось?  (ответы детей: на одном птичьем дворе совсем недавно у мамы-утки вылупились утятки. Все детки были послушные, всегда ходили за мамой-уткой, только один был уж очень любопытный, всё ему было интересно).

- Действительно, утенок был любознательным и однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора, и он пошел открывать мир… 

Как вы думаете, опасно ли одному путешествовать? (ответы детей: очень опасно, вокруг много незнакомого, можно попасть в беду и никого нет рядом, некому ему будет помочь).

- А как мы можем уберечь утенка от опасностей? (объяснить ему, что одному без взрослых нельзя далеко отходить от дома, пойдем с ним и будем его остерегать от опасностей и сами узнаем что-нибудь новое).

- Я поддерживаю ваше желание и отправлюсь с вами и утенком в путешествие. (Звучит музыка из мультфильма и дети с педагогом выходят из-за забора: младший воспитатель открывает калитку и дети оказываются у водоёма).

- Ребята, мы оказались у пруда. А знаете ли вы кто обитает в пруду? (ответы детей: разные рыбы, лягушки, дикие утки, чайки, водоросли).  Как вы думаете, а в этом пруду есть эти обитатели? (ответы детей: нет, есть, но очень мало, потому что грязно).  

- А кто засорил пруд? (ответы детей: человек, туристы приходили).

- Можем ли мы помочь жителям водоема и очистить его? (Да, мы можем его очистить, действия детей: убирают сочками прутики, листики, баночки, пакетики)…звучит мелодия: крякают утки, обитатели водоема.  

- Слышите, как вам благодарны жители водоема. Нашему утенку приятно будет плавать в экологически чистом пруду.

-  Когда чистили пруд, я заметила, что вам попадались предметы из стекла. Соня познакомит нас  и нашего утенка с домашней коллекцией «Волшебный мир стекла».

Рассказ ребенка. Однажды мне подарили стеклянного прозрачного ангелочка, и я поставила его на полку. Ему было скучно, и я попросила маму купить разноцветную гусеницу. Так и стала пополняться моя коллекция, сейчас в ней 28 предметов, посмотрите какие они красивые: разной формы, цвета и назначения.     

Опыт № 1

- Действительно, стекло бывает разнообразным, и сейчас мы это проверим и покажем Утенку. Размещайтесь, кому, где удобно. Возьмите стеклянный предмет, который у вас стоит на столе. Какой он на ощупь? (твердый, ребристый, гладкий, скользкий, холодный).

  Предлагаю вам опустить предмет в стеклянную баночку. Что вы увидели? (Дети 1 стола: я вижу, что в баночке горох, цветок) Почему вы видите предмет? (Стекло прозрачное) Где используется прозрачное стекло? (ответы детей: аквариум, окно дома, градусник, окно машины, очки).

2 стол: а мы его не видим

- Почему? (Дети: стекло матовое, цветное). Где используется матовое стекло? (ваза, посуда, витражи)  

- Ребята, а какое стекло вы еще видели на выставке? (цветное, разноцветное)

Возьмите  осторожно в руки цветное стёклышко и посмотрите через него вокруг себя и друг на друга. В какой цвет окрасилось все вокруг?  (Все красное, синее, желтое, зеленое, коричневое).

- Мир, вокруг вас стал каким? (цветным, разноцветным). Заиграл разноцветными красками.

На слайде отрывок видео с дождем.

- Посмотрите, что происходит? (Дети:  подул ветер и на небе появились тучки. Пошел дождь. Утенок испугался).   

Опыт № 2

- Давайте покажем нашему другу, что дождик совсем не страшно.

 - Ребята, подойдите к столику для исследования и потрогайте баночку. Какая она? (горячая, теплая). Почему? (с горячей водой) 

банки накрыты  крышками с дырочками.

-  Положите лед на крышечку, только очень аккуратно, ведь мы с вами имеем дело с горячей водой.

- Давайте понаблюдаем, что же произойдёт  (Лед начал таить и капать в баночку).

- А почему начал таять лед?   (от горячей воды идет тепло, от теплого воздуха лед таит и становится водой, и талая вода капает через дырочки в баночки).

- Как настоящий дождик: капелька за капелькой, посмотрите, нашему Утенку теперь совсем не страшно.

 Физминутка.

По утру из черной тучи (руки подняты вверх и кисти рук опускаются вверх-вниз)

Падал дождик целый час.

Отсырел песок сыпучий (ножницы руками)

За калиткою у нас

Сразу взялся я за дело (лепим пирожки)

И построил дом с окном (руки над головой, как треугольная крыша)

Утром солнышко пригрело (руки тянутся к солнышку)

И разрушился мой дом (присели, руки на пояс)

На столе ёмкости с сухим песком, с мокрым  стоят отдельно.

Опыт № 3

 Снова появилось солнышко. Наш Утенок взял свои формочки и решил нарисовать узоры на песке, одному ему скучно и он приглашает нас порисовать вместе с ним (дети рисуют трафаретами на сухом  песке).

- Какие красивые рисунки у вас получаются!  (музыка: ветер)

- Слышите, какой сильный  ветер подул? Посмотрите что произошло? (все рисунки исчезли).

- Ребята, а вы сможете объяснить Утенку, почему пропадают рисунки? (Песок сухой, поэтому рисунки сдувает ветер)

- Правильно. Но утёнку хочется, чтобы его рисунки надолго оставались видны на песке. Как же ему быть? (нужно сделать песок мокрым: взять воды из пруда и полить песок).

- Давайте и мы попробуем на мокром песке порисовать.

- Подул ветерок…..(музыка: ветер)

-  И наши рисунки остались целы. (Дети вытирают руки влажными салфетками)

– Ребята, объясните Утенку почему так происходит? (На мокром песке рисунки остаются, а на сухом нет, потому что, когда песок мокрый, он не сыпучий и может принимать любую форму, а сухой сыпучий. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Я с папой был на пляже и поднялся сильный ветер и песок закрутило и он прямо поднялся вверх).

- Правильно, ребята, какие вы у меня молодцы. Все-все знаете, а Тимофей подготовил интересный рассказ о том, как появился песок.

Рассказ ребенка. Песок – это кусочки песчаного камня. Камень от дождя и ветра разрушается и получается песок. Есть такие места, где его особенно много: пустыня, берега морей и рек.

- Утенок очень устал за время своего путешествия, и решил вернуться на птичий двор. Ему так понравилось познавать огромный и интересный окружающий мир.  Давайте с ним попрощаемся.

- Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали? (ответы детей).

Если вам понравилось путешествовать с Утенком выберите красный смайлик, если не очень было интересно, то возьмите зеленый смайлик и разместите его на  мольберте?  

Дети подходят к столу и выбирают смайлики.