Проект "чудо -огород"
презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа) на тему

Слайд 1

Автор: Танасенко Наталья Ивановна Проект на тему: «Чудо – огород»

Слайд 2

Вид проекта: познавательно – практический. Участники проекта: воспитатели – дети – родители. Продолжительность проекта: 6 месяцев (с марта по август 2014 года) Тема: «Чудо-огород»

Слайд 3

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. Наблюдая за ним, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Актуальность темы проекта:

Слайд 4

Расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для их роста и развития. Обогатить знания детей об окружающем мире, через наблюдения, опытническую экспериментальную деятельность. Развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда. Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, труд, чтение художественной литературы, музыка. Цель проекта:

Слайд 5

Познание: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, развивать зрительное внимание, память, восприятие, мышление. Формировать представления детей о растениях, овощах и фруктах, сенсорных эталонах. учить бережно относиться к природе. Закреплять новые знания с опорой на жизненный опыт. обогащать словарный запас детей, развивать речь, активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей; развивать умение работать сообща, получать удовольствие от совместной работы. Программные задачи:

Слайд 6

Художественное творчество: продолжать развивать мелкую моторику рук, навыки работы карандашом, кистью, различные приёмы лепки; закрепить основные цвета (рисование, лепка). Учить использовать в творческой деятельности ранее приобретённые знания и навыки. воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, учить детей ухаживать за растениями. знакомить с художественными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами. знакомить с музыкальными произведениями, связанными с тематикой проекта (хороводные игры, песни), развивать эмоциональную отзывчивость, певческие навыки, музыкальные способности.

Слайд 7

Проектная идея: создать в группе детского сада огород на подоконнике, получить урожай зелени, огурцов, помидоров, перца, выращенных с участием дошкольников, сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.

Слайд 8

Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами. Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении. Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга. Основные принципы работы.

Слайд 9

Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях. Принцип краеведения реализуется через максимальное включение в образовательный процесс культуры Мордовии. Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне. Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

Слайд 10

Закрепление и расширение знаний детей о родном крае и культурных огородных растениях Мордовии, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности. Экспериментальным путем выяснить, как из семян появляется плод. Формирование разносторонних знаний о растениях, овощах и фруктах. Возрастание речевой компетенции: - Сравнивать овощи и фрукты по нескольким признакам. - Отвечать на вопросы, делать простейшие выводы. Развитие познавательных и творческих способностей. Ожидаемые результаты в процессе взаимодействия педагоги – дети – родители: Дети

Слайд 11

Родители. Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. Педагоги. Повышение педагогической компетенции в данном направлении, поиск путей реализации задач. Реализация на практике новых методик работы с детьми.

Слайд 12

Предварительная работа. - Ознакомительная консультация родителей относительно назначения проекта. - Приобретение семян, контейнеров, земли. - Сбор коллекции семян. - Выставка книг с русскими и мордовскими народными сказками, стихами, рассказами о растениях, овощах и фруктах, организованная с помощью родителей. - Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта. - Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток. - Раскрашивание картинок «Овощи», «Фрукты». - Чтение художественной литературы (русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи», сказки С. Маршака « Чиполлино » и т.д.)

Слайд 13

Практическая часть проекта. - Беседа «Что такое огород и что на нем растет» - Опыты «Наблюдение за ростом лука, овса» - Эксперименты: «Узнаем: какая земля», «Вода и растения», «Солнце и растения», - Творческая деятельность: игра - драматизация по русской народной сказке «Репка», разучивание потешек , пословиц, поговорок, песен и т.д.

Слайд 14

План экспериментальной деятельности . Земля. Беседа: «Узнаем: какая земля». Цель: Выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая) Материалы, оборудование: земля в контейнере. Вода. Беседа: «Вода и растения». Цель: Выявить, насколько вода необходима для растений. Материалы, оборудование: 2 контейнера с землей и проростками растений. (один проросток поливают, другой нет).

Слайд 15

Солнце. Беседа: «Солнце и растения». Цель: Определить роль солнечного света в жизни растений. Материалы, оборудование: 2 контейнера с землей и проростками растений. (один проросток получает солнечный свет, другой закрыт коробкой). Человек. Беседа: «Человек и растение». Цель: Выяснить насколько растение нуждается в уходе. Материалы, оборудование: 2 контейнера с землей и проростками растений (одно растение получает уход, другое нет).

Слайд 16

Мероприятия Цели Ответственные Привлечь родителей к реализации проекта «Чудо–огород». воспитатель Расширять кругозор детей. воспитатель Воспитывать трудолюбие; развивать творчество детей. воспитатель Воспитывать желание помогать взрослым. воспитатель Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна. воспитатель Познакомить с фольклорными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами. воспитатель, музыкальный руководитель План-схема работы с детьми и родителями по реализации проекта «Чудо-огород».

Слайд 17

Воспитывать желание заниматься творчеством самостоятельно. воспитатель Развивать опытническую экспериментальную деятельность у детей. родители Познакомить детей с творчеством С.В. Михалкова, С. Маршака, напомнить содержание сказки «Репка». воспитатель Учить ухаживать за растениями. воспитатель Развивать смекалку, память, внимание. воспитатель

Слайд 18

Формировать представление детей об овощах и фруктах. воспитатель Учить использовать во время лепки ранее приобретённые навыки. воспитатель Развивать у детей актёрские способности. воспитатель Учить оказывать взрослым посильную помощь. воспитатель Сбор урожая огурцов, перца, помидоры для столовой ДОУ. Воспитывать желание помогать взрослым. воспитатель Подвести итог проделанной работы. воспитатель

Слайд 19

- Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями. - У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. - В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений. - Дети увидели многообразие посевного материала. - Ребята стали бережнее относиться к растительному миру. - В группе был создан огород на окне. - Дети стали более уважительно относиться к труду. - Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений. - Родители приняли активное участие в проекте «Чудо-огород». По реализации проекта «Чудо-огород» были получены следующие результаты:

Слайд 20

- Сбор урожая. - Выставка детских рисунков и поделок из пластилина. - Презентация фотоальбома «Чудо-огород». Заключительная часть проекта:

Слайд 21

Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!