Экологический проект "Родной свой край - люби и знай".
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Информационный  практико-ориентированный  проект

«Родной свой край – люби и знай!».

• Все хорошее в людях из детства!  Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:  удивиться, узнать,  полюбить!

Мы хотим, чтоб Земля расцветала, и росли, как цветы, малыши.

Чтоб для них экология стала  не наукой, а частью  души…

• «Любовь к Родине начинается с любви к природе».   

  Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в  младшем   возрасте.  Потом   поменять мировоззрение, изменить представления  и взгляды  человека на окружающее   необычайно    сложно.    Именно  поэтому   важно своевременно  развивать экологическое сознание маленькой личности. 

 Экологическое  образование  детей  дошкольного возраста имеет важное  значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.       Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека   на нашей планете.

• В проекте участвуют:

• дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Тип проекта:

• по количеству участников: групповой;
• по содержанию и формам работы: информационный практико-ориентированнный;
• по срокам реализации: долгосрочный (2013– 2014 учебный год).

Целью проекта является следующее:

• Формировать предпосылки экологического сознания.
• Подвести детей к пониманию того, что:   разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке биосистемы на Земле;

    * жизнь человека на Земле зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни людей.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

• Углублять и систематизировать знания о природе, разнообразии животного и растительного мира нашего края.
• Раскрыть взаимосвязь животного и растительного мира, их значение для человека.
• Развивать познавательно-поисковую активность, логическое мышление, умение рассуждать и анализировать.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, экологически  грамотное поведение в природной среде.

Основными направлениями работы являются:

• Познавательно-исследовательское
• Практико-экспериментальное
• Продуктивно-творческое.

Работа по реализации проекта разделена на следующие этапы:

•  1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов исследования, перспективное планирование, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;
• 2-й—этап реализации: информационный  практико-исследовательский: НОД, экспериментальная, продуктивная и творческая деятельность;
• 3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

В процессе работы над проектом мы интегрировано реализуем следующие образовательные области:

Познание + Социализация +Коммуникация + Здоровье Безопасность + Труд + Физическая культура + Чтение   художественной литературы + Художественное творчество + Музыка

Для реализации проекта созданы условия:

• Экологический уголок.
• Календарь погоды.
• Уголок экспериментирования.
• Дидактические игры, лото, познавательная  и художественная  литература.
• Огород на окне,  цветник (внешняя природная зона).

Отобрано и подготовлено следующее методическое обеспечение:

• Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
• Экологическое воспитание в детском саду  О. А. Соломенникова.
• Ребенок и окружающий мир   О.В. Дыбина.
• «Зеленая тропинка» А.А. Плешаков.
• Экологическое воспитание дошкольников С.Н. Николаева.
• Познаю мир Т.И. Гризик.

• Рабочие тетради,   тестовые упражнения, наглядный материал,   дидактические и развивающие игры, энциклопедии, детские

журналы и другие материалы.

Совместная деятельность педагога и детей включает в себя:

 НОД, беседы, чтение литературы, заучивание пословиц, стихов, наблюдения, экскурсии в природу, элементарное экспериментирование, проектная деятельность, познавательные и дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, проблемные ситуации, труд в уголке природы, цветнике, музыкальные и спортивные развлечения, оформление выставки детских работ.

Самостоятельная деятельность детей включает в себя:

• Игры с природным  материалом,  
• наблюдения,  опыты и эксперименты,
• дидактические игры,
• чтение и рассматривание познавательной  литературы (энциклопедии, журналы),
• интегрированная деятельность (творческая, продуктивная).

Воспитывать в ребенке любовь к Родине, родной природе лозунгами и призывами невозможно. Тут нужен иной подход: жить так, чтобы постоянно общаться с природой, раскрывать её тайны, видеть и наслаждаться её красотой, и учиться бережному отношению к ней. Это возможно только в тесном в содружестве детского сада и семьи.

Экологическое просвещение и помощь родителям заключается в следующем:

• Оформление  стендов, наглядной агитации, консультаций в уголок родителей.

• «Учимся наблюдать изменения в природе», «Давайте почитаем»,

«Давайте поиграем»,

• Дидактические задания  на тему: «Что нас окружает»
• Рекомендации по организации совместных походов в природу (парк, лес, водоем)    «Как организовать полезную и безопасную прогулку».

• Тематические задания на тему: «Зима», «Ранняя весна», «Осень», «Лето красное», «Дикие животные наших лесов», «Домашние животные» и другие.
• Участие  родителей в проведении праздников, физкультурных досугов,  конкурсов.
• Конкурс  семейных  фотогазет «Я и природа!» .
• Исследовательский проект «Экологически  безопасный дом» (исследование-изучение своего жилища на безопасность и создание благоприятного микроклимата).

Предполагаемые  результаты:

• У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.    Умение различать живую природу (растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края – республики Татарстан, России. Они будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
•  Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.
•  Ребята  узнают много интересного из жизни растений   (деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).
• Дети закрепят представления о животных родного края. У  них  будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
• Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:
       *  Все живые организмы имеют равное право на жизнь.
       *  В природе все взаимосвязано.
       *  В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.
•  Многие дети научатся проводить простейшие  опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
• Ребята гуманно станут обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности  в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.
• К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада. 

Список литературы:

•  Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
• Экологическое воспитание в детском саду  О. А. Соломенникова.
• Ребенок и окружающий мир   О.В. Дыбина.
• «Зеленая тропинка» А.А. Плешаков.
• Экологическое воспитание дошкольников С.Н. Николаева.
• Познаю мир Т.И. Гризик.

• Рабочие тетради,   тестовые упражнения, наглядный материал,   дидактические и развивающие игры, энциклопедии, детские

журналы и другие материалы.