"У кого какие шубы"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 Вводная часть

Ребята подойдите все ко мне, встаньте красиво, повернитесь лицом к гостям.
«Поздоровайся. Дружок -

Пожелай здоровья.
Лечат очень хорошо
Доброта с любовью»
Воспитатель эмоционально настраивает детей:
«Улыбнись и доброту
Делать не устанешь.

И полюбишь доброту
И умняшкой станешь!»
Воспитатель подводит к идеи отправиться в путешествие:
Дети, мы часто с вами путешествуем в сказку. А хотите очутиться в зимнем лесу?
Воспитатель проговаривает, как можно сделать.

Закройте глазки, давайте представим, что мы с вами в зимнем лесу.

«Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем
Раз, два, три, четыре, пять -
Смотрим глазками опять.»

Дети здороваются с гостями

Дети предлагают, обсуждают, выбирают.

Дети выполняют: закрывают глаза и представляют, что они в зимнем лесу.

2 Основная часть

Воспитатель предлагает детям рассказать, что можно увидеть в зимнем лесу.
Воспитатель предлагает детям дидактическую игру «Кого я вижу» Предлагает сделать это с помощью бинокля или подзорной трубы.

Воспитатель предлагает отвечать тихим голосом, чтобы не спугнуть их.
Воспитатель предлагает ответить кого кто увидел и подобрать дидактические  картинки с изображением домиков животных: дидактическая игра «У кого какой домик».
Воспитатель хвалит детей.
Воспитатель подводит к идеи, чтобы не замерзнуть.
Проводится речь с движением «звериный хоровод»

Воспитатель находит под ёлкой меховые шубки зайца, лисы, волка, медведя..
Предлагает детям узнать, чьи это шубки
Проговаривает, как можно сделать.
Дидактическая игра «Чья шубка?»
Из — за домика появляется ёжик, он плачет и просит помочь ему сделать шубку.
Воспитатель подводит детей к идеи «Что может произойти с ёжиком без шубки?»
Воспитатель предлагает сделать шубку ёжику, используя нетрадиционный метод.
Воспитатель показывает методику выполнения задания, знакомит с новым приёмом захвата предметов «щипком».
Воспитатель предлагает детям понюхать иголки, пощупать их.
Воспитатель предлагает детям провести пальчиковую гимнастику ( с резиновым ёжиком), чтобы пальчики отдохнули.
- Я с ежонком поиграю
Меж ладошек покатаю,
А потом сожму рукой

Ой, колючий ты какой!
Ёжик, Ёжик, не колись!
Ты со мною подружись!

Ответы детей.

Дети делают воображаемые бинокли, подзорные трубы.

Дети подносят указательный палец и говорят: «ч-ч-ч»
Дети отвечают на вопросы, подбирают дидактические картинки, высказывают свои предложения.

Дети предлагают, обсуждают, выбирают.

Звучит музыка. Дети встают по кругу, делают движения по показу воспитателя.

Дети выбирают алгоритм действия совместно с воспитателем, выполняют.

Дети высказывают гипотезы.

Дети предлагают, обсуждают, высказывают свои предложения.
Дети внимательно смотрят и выполняют самостоятельную работу с трафаретами ёжика, делают шубку из иголок, ритмично наносят их на контур ежа.

Дети экспериментируют.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом по показу воспитателя.

3 Заключительная часть

Воспитатель вместе с игрушкой ёжика рассматривают работы детей, хвалят их, благодарят.
Воспитатель подводит детей к идеи, что  кому то нужны иголки для шитья, а кому то для житья!

Дети рассказывают о своих работах.


Дети прощаются с ёжиком, путешествие заканчивается.