Человек и его жизнь. "А вот и Я!" (открытое комплексное занятие для детей средней группы)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Открытое комплексное обобщающее занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим с элементами конструирования и математики "ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЖИЗНЬ"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытое комплексное обобщающее занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим с элементами конструирования и математики.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЖИЗНЬ
Тема: « А ВОТ И Я!»
Цель: Познакомить детей с понятием слова «человек». Расширить и обобщить знания детей о здоровом образе жизни, о частях тела и некоторых органах человека; рассказать о том, как важно человеку быть всегда здоровым. Развивать творческие возможности в конструировании, закрепить названия деталей конструктора, поупражнять в порядковом и количественном счёте в пределах 5; познакомить с понятием «пара».
Ход занятия
I. Беседа. Конструирование. ФЭМП.
Перед детьми появляется воспитатель в образе врача.
Врач. Сегодня, ребята, я буду доктором и расскажу о человеке и его жизни. Вначале послушайте песню, которая называется «Будь здоров».
Звучит песня.
Врач. Вам понравилась песня? (ответы детей). Да, эта песня не может не понравиться, ведь в ней поётся о том, как важно всегда быть здоровым. Есть поговорка: «В здоровом теле - здоровый дух». Это значит, если человек здоров, то он весёлый, бодрый, у него хорошее настроение и все дела спорятся (т.е. делаются легко и быстро).
А чтобы быть здоровым нужно вести здоровый образ жизни.
- Ребята, а что нужно делать, чтобы не заболеть? (ответы детей: хорошо питаться, вовремя ложиться спать, летом отдыхать на море, заниматься спортом, по утрам делать зарядку, есть витамины, не простывать, тепло одеваться, когда на улице холодно и т.д.)
Да, правильно. А ещё необходимо знать, например, из каких частей состоит тело человека и его внутренне строение. Сейчас мы поговорим о строении тела человека. Послушайте загадку. Кто правильно отгадает, тот пойдёт к столу работать с конструктором.
Итак, загадка:
На земле он всех умней,
Потому что всех сильней.
Отвечай-ка побыстрей,
Кто ж умней и всех сильней?
Правильно, это человек. Первыми отгадали загадку ………….. Они и пойдут к столу, для того чтобы сделать из конструктора модель человека. Люди бывают разными: высокими и низкими, полными и худыми, со светлыми и тёмными волосами. Есть женщины и мужчины, есть мальчики и девочки. Поэтому один из вас будет конструировать модель мальчика, другой - модель девочки.
Идет соревнование. Сидящие на местах дети наблюдают за действиями своих товарищей. Кто первым сконструировал модель, тот победил.
В р а ч. Из чего сконструировали человека?
Дети (отвечают по одному). Из частей конструктора. Из деталей.
Врач. Правильно! Каждая деталь или часть конструктора напоминает какую-либо часть тела. Посмотрите, как называется эта деталь? (показывает круг – дети отвечают)) Правильно, какую часть тела человека она напоминает? Почему? (голову, потому, что она круглая) Как называются эти детали? (показывает бруски) Какие части тела ребята сделали из брусков? Почему? (руки и ноги, потому, что они тонкие и длинные) Значит, из чего состоит тело человека? (из частей) Правильно, как и конструктор тело человека состоит из частей.
- Какие детали ещё использовали ……… для своих моделей? (пластины) Какой формы пластины?
(прямоугольной) Какую часть тела сделали из пластин? (туловище) Посмотрите, одинаковые ли получились туловища у моделей? (нет, разные) Почему? (мальчик в рубашке, а девочка в платье) Какую ещё деталь использовали для туловища модели девочки? (призму) Какой формы призма? (треугольной) Ребята, какие модели конструировали дети? (девочки и мальчика) А каким другим словом можно назвать девочку и мальчика? (человек) У каждого человека есть имя. Давайте и мы с вами назовём мальчика – Антошкой, а девочку – Алёнкой!
П. Обобщение и уточнение знаний о частях тела и органах человека.
Мальчик (выбегает и кричит). А вот и я!
Воспитатель Здравствуй, Антошка! Будешь сегодня моим помощником! (называет и показывает части тела человека, демонстрируя их на мальчике-помощнике). Лицо, грудь, рука, живот, бедро, пальцы рук, ноги, колено, пальцы ног.
- Сколько рук у Антошки? (Две.)
- Две - значит пара. А у вас, ребята сколько рук? Покажите Антошке ваши руки!
- Сколько ног у Антошки? (Две.) Значит, пара. А у вас, ребята, сколько ног? Покажите их Антошке!
Воспитатель. Сколько пальцев на руке? Сосчитаем. Антошка будет загибать, а вы считайте!
Дети (считают). На руках по пять пальцев. - А чего у Антошки по одному? (одно лицо, одна грудь, один живот)
Девочка (вбегает и кричит). Я тоже здесь!
Воспитатель А это Алёнка! Она тоже будет нам сегодня помогать! (показывает). Голова, шея, плечо, спина, локоть, ступня. - Сколько у Алёнки локтей или локотков? (два) Покажите, где ваши локотки?
- Сколько у Алёнки плечиков? (два) Покажите, где ваши плечики?
- Сколько у Алёнки ступней? (две) Покажите и ваши ступни?
- А чего у Алёнки по одной? (голова, шея и спина у Алёнки одна)
Послушайте, ребята, какое забавное стихотворение написал Самуил Маршак о том, чего у человека по два, а чего по одному:
Одна дана нам голова,
А глаза два, и уха два,
И два виска, и две щеки,
И две ноги, и две руки.
Зато один и нос и рот.
А будь у нас наоборот,
Одна нога, одна рука,-
Зато два рта, два языка
Мы только бы и знали,
Что ели да болтали!
Ну, а у нас с вами ведь всё правильно, а не наоборот? Кто может сказать, зачем человеку нужны руки и ноги (махать, брать, держать, толкать, ходить, бегать, прыгать, скакать и тд.) Да, правильно, ребята. Можно ещё с помощью рук и ног выполнять разные упражнения! Например, делать зарядку! Встаньте около стульчиков, смотрите на Антошку с Алёнкой и выполняйте движения вместе с ними.
Физминутка
Поднимаем руки вверх,
Плавно опускаем вниз.
Снова тянем их наверх.
Ну, дружочек, не ленись!
(Дети поднимают прямые руки над головой, потом опускают их вниз и отводят назад, потом снова вверх, потом снова вниз и т.д.)
Давай с тобой попрыгаем
И ножками подвигаем.
Раз прыжок и два прыжок,
Поактивнее, дружок. (Прыжки на месте.)
Всё, закончилась зарядка.
Мы пройдёмся для порядка. (Ходьба на месте.)
Остановимся и снова
Мы к занятию готовы. (Дети садятся на стулльчики.)
Физминутка проводится под веселую маршевую музыку.
III. Закрепление темы.
- Игра «Моё тело»
Теперь мы с вами немного поиграем. Игра называется «Моё тело». Я буду называть части тела, а вы будете выполнять соответствующие движения, например, я скажу – «Головушка - соловушка», а вы погладите себя по голове.
Итак:
- головушка – соловушка (гладят себя по голове)
- ручки – хватучки (хватательные движения кистями рук)
- спинка – тростинка (распрямляют спину)
- ножки – сапожки (топают)
- пальчики – держальчики (сжимают пальцы в кулачки)
- плечики – у кузнечика (поднимают и опускают плечи)
- колено – у Лены (сгибают колени поочерёдно)
- ступня – плашмя (топают)
2) Игра «Говорящий человечек»
Вывешивается таблица с изображением тела ребёнка (звуковое пособие)
Воспитатель: посмотрите на этот плакат! Что здесь изображено (ребёнок, человечек) Да, ребята, здесь изображено тело маленького человечка, (это тело мальчика, а это тело девочки – показывает) Но это тело не простого человечка, а тело говорящего человечка. Сейчас мы с ним пообщаемся. (Вызывает одного из детей, предлагает показать одну из частей тела человека, о которых говорили сегодня на занятии. Ребёнок показывает с помощью указки.) А теперь давайте спросим у говорящего человечка, правильно ли показал ……. часть тела (нажимает на чувствительное место плаката, прослушиваем сообщение о данной части тела, делает вывод о правильности ответа, вызывает ещё двух, трёх детей) Говорящий человечек немного устал, пускай он отдохнёт, а мы с вами давайте посмотрим в окно.
3) Игра. «Солнечный лучик»
Ход игры
Воспитатель: Смотрите, ребята, на улице солнышко! И его лучики попали в нашу комнату. Теперь у нас в гостях солнечный лучик. Давайте поймаем его! Я буду говорить вам, где он прячется, а вы ладошками будете его ловить! Протяните ручки вперёд ладошками вверх, вот так! (показывает) Вот лучик скользнул по вашим ладошкам и быстро перепрыгнул на лобик! А теперь он греет ваши щёчки! Вот он пощекотал вам носик и побежал дальше - по ручке! Сначала сел на плечико, потом на локоток, задел животик, побежал по ножкам – с бедра на коленочку, потом на стопу, поиграл с вашими пальчиками и прыгнул на спинку! А теперь лучик греет вам попку! Тепло!? Приятно!? А вот лучик уже у вас на груди! Там внутри слева находится ваше сердечко! Слышите как оно бьётся – ровно и спокойно?! Это потому, что солнечный лучик ласкает его, чтобы росли вы весёлыми, здоровыми и добрыми детьми.
IV. Подведение итогов: наше занятие подходит к концу. Но мне хочется загадать вам, ребята, ещё несколько загадок. Вот послушайте:
Загадки.
Воспитатель. Мы на них стоим и пляшем,
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут,
Подскажите, как их зовут?
(Ноги.)
У пяти братьев
Одна работа. (Пальцы.)
Всю жизнь ходят в обгонку
А обогнать друг друга не могут (ноги)
У двух матерей по пяти сыновей
А всем одно имя (пальцы)
Не сеют, не сажают,
Сами вырастают (волосы)
Брат с братом через дорогу живут
А друг друга не видят (глаза)
Между двух светил
Я в середине один (нос)
Отворю я хлевец,
Выпущу стадо овец (рот и зубы)
Двое ходят,
Двое смотрят,
Двое болтаются,
Один водит и приказывает (человек)
Молодцы, ребята, правильно отгадали все загадки! Скажите, а о чём эти загадки? (о частях тела и органах человека) Значит, о ком мы сегодня говорили? (о человеке) А что вам запомнилось больше всего о человеке? (ответы детей) Воспитатель обобщает и делает вывод: да, ребята, тело человека состоит из частей и органов! И ещё, очень важно чтобы человек был всегда здоров.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Снова праздник к нам пришел» Сценарий семейного праздника ко дню пожилого человека для детей старшей группы. Автор: Дьячкова Ольга Владимировна - музыкальный руководитель МБДОУ детский сад " 82 "Сказка" г. Волжского Волгоградской области
Совместное творчество детей, родителей и педагогов - источник эффективного взаимодействия....
Перспективный план по теме «Человек», для детей средней группы.
Планирование работы с детьми средней группы по теме "Человек"....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/17/picture-543112-1442448625.jpg)
Конспект занятия "Природа и человек. Лето" для старшей группы
Тематическое занятие, проводимое для детей старшего возраста в летний период....
Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Самый дорогой на свете человек» для детей старшей группы.
конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/22/picture-435705-1442897039.jpg)
Перспективное планирование игровой деятельности по теме "Человек" во второй младшей группе
В плане отражены сюжетно - ролевые, дидактические, подвижные игры и игровые ситуации (названия и цели). Их можно использовать в работе над темой "Человек". Указана литература....
Конспект интегрированного занятия по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста "Взаимодействие человека и животных" старшая группа
Закреплять знания детей о домашних животных и их детенышей. Расширять представление о домашних животных, дать понятие о верблюде, как о домашнем животном....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/07/picture-704257-1452191732.jpg)
Сценарий спортивного праздника посвященного ко «Дню пожилого человека» в младшей разновозрастной группе «Радуга» А ну-ка бабушки А ну-ка дедушки.
В празднике принимали участия дедушки и бабушки. Они участвовали в различных спортивных конкурсах. Дети между конкрсами пели , рассказывали стихи.. танцевали....