Краткосрочный проект "Огород на окошке растет"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Опубликовано 28.06.2015 - 15:35 - КАЗАНЦЕВА Галина Владимировна

Проект.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt1.docx	21.1 КБ
konsultatsiya_dlya_roditeley.docx	15.17 КБ

Предварительный просмотр:

Проект
« Огород на окошке растёт»
в старшей группе

Участники проекта: дети старшего возраста, родители, воспитатели.

Оборудование и материалы: ящики с землёй, семена растений, лейки, совочки.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2015 учебный год.

Сроки реализации: март, апрель.

Актуальность: влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого «огород на окне». А изменения в природе побуждают бережно относится к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Таким образом, решаются задачи

познавательно – исследовательского, социально – исследовательского,социально – личностного, эстетического развития ребёнка.

Цель проекта:

Создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.
Развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать за их ростом.
Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Задачи:

Расширить знания детей о культурных растениях.
Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (редис, лук, огурец);
Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.
Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

Ожидаемый результат:

Дети познакомятся с культурными растениями.
С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.
С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.
Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Создание в группе огорода на подоконнике.
Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

Проблема:
В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.

Сценарий совместной деятельности по решению задач:

Этапы	Срок	Формы взаимодействия	Содержание деятельности	Ответственные
Подготовительный	3 неделя марта	Деятельность педагога	- Изучение методической литературы - Составление плана - Организация предметно – развивающей среды	Педагог группы
	3 неделя марта	Педагог - дети	- Беседа познавательного характера. - Рассматривание иллюстраций. - Чтение художественной литературы	Педагог группы
	3 неделя марта	Педагог - родители	-Беседа с родителями связанная с реализацией проекта. -Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. - Покупка семян для посадки.	Педагог группы
Основной	4 неделя марта На протяжении всего проекта 3 неделя марта 4 неделя марта каждую неделю каждую неделю 4 неделя апреля 1 неделя апреля 2 неделя апреля	Педагог - дети	- Рассматривание и посадка семян (огурцов, редиса, лука,) - Чтение художественной литературы. - Отгадывание загадок - Разучивание пословиц и поговорок по теме. - Разучивание и произношение чистоговорок. - Разучивание подвижных игр. - Дидактические игры. - НОД - Труд «Раз, два, три, четыре, пять – огород пошли сажать». - Опыт - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. -Наблюдения: «Растут ли наши растения?» - Оформление дневника наблюдений. - Итоговая беседа (анализ проделанной работы)	Педагог группы
		Педагог - родители	- Беседа с родителями «Огород на окне». - Консультации для родителей «Огород на подоконнике»	Педагог группы
		Педагог – родители - дети	Составление рассказа «про огород».	Педагог группы
	4 неделя апреля	Педагог - дети	Сбор урожая	Педагог группы
	4 неделя апреля

Технологическая карта проекта:

Образовательная деятельность	Вид деятельности	Содержание деятельности
Социально – коммуникативное развитие	Игровой, познавательный, коммуникационный	- Настольно – дидактические игры: «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – фрукты», «третий лишний», лото, домино. - Сюжетно – ролевая игра «Магазин» - Труд: «Раз, два, три, четыре, пять – огород пошли сажать», полив и прополка растений.
Познавательное развитие	Познавательный, познавательно – исследовательский, продуктивный.	- Рассматривание семян, иллюстраций - Опыт «На свету и в темноте» стр 58 - Наблюдение: проращивание семян, строение растений, рост и развитие растений, вода и росток, солнце и росток. «Вершки-корешки». Стр 66 - Составление дневника наблюдений за ростом растений в огороде.
Речевое развитие	Коммуникационный	- Чтение художественной литературы: стихи А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок», сказки К.Чуковского «Огород», О. Емельянова «Что растёт на огороде», Дж. Родари «Чиполлино» - Загадки, поговорки об овощах и фруктах. - Составление рассказа «Как я помогаю на огороде» - Проговаривание чистоговорок : «В огороде репка», «Овощи», «Огурцы», «Горох и петухи».
Художественное – эстетическое развитие	Творческий	- Раскрашивание картинок - Рисование «Загадки с грядки» - Лепка «Вылепи, какие хочешь овощи для игры в магазин». - Аппликация: «Овощи на тарелке» - Драматизация сказки «Репка» - Разучивание песен: «Колхозный огород», «Есть у нас Огород». - Игры – хороводы: «Весёлый огород», «Капуста», «Огородник и воробей», «Огородник»
Физическое развитие	Двигательный	- П/игры: «Овощи в корзину», «Кто быстрее», «Вершки и корешки», «Овощи и фрукты». - Физ.минутки: «Огород», «Горох», «Мы овощи в саду сажаем»

Литература:

Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников». Творческий Центр «Сфера», Москва 2002.
Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Творческий Центр «Сфера», Москва 2004г.
М. Ф. Литвинова «Русские народные подвижные игры». Москва «Просвещение» 1986 г.
А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» Москва «Просвещение» 1985 г.
С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.

Предварительный просмотр:

Консультация для родителей.

«Огород на подоконнике».

Огород на подоконнике в домашних условиях способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Очень важно, чтобы дети активно участвовали в посадке и последующем уходе за растениями. Огород на подоконнике, прежде всего, должен помогать в развитии детей. Поэтому для детей старшего возраста целесообразно высаживать мелкие и крупные семена.

Поэтому родителям предлагается выбрать для посадки :лук, дольки чеснока, семена кабачка, огурцов,редиски. Все, что прорастет, нужно использовать как витаминную добавку к обеду. Родителям вместе с детьми рекомендуется вести дневник наблюдений, в котором фиксировать изменение роста.

Такая работа развивает наблюдательность, приучает внимательно всматриваться в окружающую природу, устанавливать последовательность и связь явлений, их причины. Выращивая, ухаживая за растениями, ребята наблюдают за тем, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и цвет листьев, определяют условия, необходимые для роста и развития растений, поэтому это ещё и великолепный последовательный материал.

Рекомендовать родителям выращивать растения разными способами, создавая для них разные условия: для одной — тепло, воду, свет; для другой — тепло, воду, темноту; для третьей — холод, воду, свет. Организуя такой опыт и проводя с детьми регулярные еженедельные наблюдения за прорастанием лука, с последующим фиксированием результатов с помощью рисунков в календаре, родители достигают многого — на конкретном примере убеждают детей в значимости отдельных факторов внешней среды для роста и развития растений.

Следует помнить, что трудовая деятельность для дошкольника ещё не основная. Взрослые лишь приобщают его к посильному соучастию в семейном труде. В дошкольном возрасте труд-это, прежде всего средство воспитания таких важных качеств, как ответственность за выполнение поручения, за получаемый результат, обязанность, целеустремлённость. Уход за растениями чрезвычайно важен и имеет гуманистический смысл: от него зависит жизнь и состояние живых существ.