Занятие по Е.Н.П
план-конспект занятия по окружающему миру на тему

Конспект занятия по Е.Н.П

«Льдинки и снежинки»

Цель:  Обогащение и расширение знаний о неживой природе, знакомство со свойствами снега и льда.

Оборудование: термометры, полоски цветного картона, детские лопатки., молоточек.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадки. Отгадав их, вы узнаете, о чем бы я хотела вам рассказать и куда пригласить.

Одеяло белое, не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось –

С неба на землю свалилось.

                                    (снег)

Прозрачен как стекло,

А не вставишь в окно.

                                        (лед)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель: Приглашаю вас на улицу для изучения свойств снега и льда.

Дети с воспитателем выходят на улицу.

Воспитатель: Ребята, поймайте на варежку снежинки, а теперь подышите на них. Что с ними произошло?

Дети: Они растаяли, превратились в капельку льда.

Воспитатель: Ребята, когда вода испаряется с поверхности земли, то капельки, охлаждаясь вверху, замерзают, превращаются в льдинки. Льдинки, соединяясь друг с другом, образуют снежинку.

Воспитатель: А теперь снимите варежку и помните снег в руке, подышите на него. Что мы наблюдаем?

Дети: Снежок покрывается корочкой льда.

Воспитатель: Когда мы мнем снег, снежинки ломаются, уплотняются. А подтаявший снег тут же замерзает, покрываясь ледяной коркой, постепенно превращаясь в лед.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где теплее: под снегом или над снегом?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте проверим. У меня есть 2 термометра. Один термометр мы забросаем снегом, а другой повесим на ветку дерева. А пока измеряется температура, предлагаю сравнить свойства снега и льда. Чем они отличаются т что у них общего?

Воспитатель: Возьмем полоски цветного картона (раздает детям) и зароем их в снег. Видны ли они? Значит снег какой?

Дети: Непрозрачный.

Воспитатель: А теперь приложите кусочек льда к своим полоскам. Виден ли ее цвет? Какой вывод можно сделать?

Дети: Лед прозрачный.

Воспитатель: А какого цвета лед?

Дети: Бесцветный.

Воспитатель: А снег?

Дети: Снег белый.

Воспитатель: А теперь, ребята, наберем лопатками снег и подбросим. Что мы видим?

Дети: Снег легко рассыпается.

Воспитатель: вывод – снег рыхлый.

Воспитатель: А лед может рассыпаться, как снег? Давайте стукнем молоточком по льду. Что произошло со льдом?

Дети: Лед сломался. Лед хрупкий.

Воспитатель: А что же в них общего? Возьмите в одну руку снег, а в другую льдинку. Что мы видим?

Дети: Они превратились в воду.

Воспитатель: А теперь, ребята, достанем термометры и сравним их показания.

Дети: делают вывод: под снегом теплее.

Воспитатель напоминает детям сказку «Мороз Иванович». Давайте и мы проверим, есть ли живая трава под снегом?

Дети раскапывают снег до земли.

Дети: Вывод – снег для растений, как шуба.

Воспитатель хвалит детей и предлагает поиграть в игру «Скажи наоборот»

Снег – Лед

Мягкий – Твердый

Белый – Прозрачный

Легкий – Тяжелый

Сыпучий – Хрупкий

Игры детей со снегом на улице.

Воспитатель: Ребята, здорово мы сегодня потрудились: и загадки отгадали, и со свойствами снега и льда познакомились, а главное – наигрались и здоровья набрались.