Конспект занятия по окружающему миру для детей средней группы на тему: «Вода в природе»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка Детский сад №5 « Теремок»

Конспект

занятия по окружающему миру

для детей  средней группы на тему:

«Вода в природе»

Воспитатель средней группы

Савчук Людмила Сергеевна

г. Троицк 2014

Цели:

• Познакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода , таит в себе много неизвестного, интересного.
• Уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе, о значении воды.
• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать,
• обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.
• Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
• Активизировать словарь детей словами: модель, глобус, суша, материки, круговорот воды, пресная вода.
• Цели:
• Познакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода , таит в себе много неизвестного, интересного.
• Уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе, о значении воды.
• Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать,
• обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.
• Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
• Активизировать словарь детей словами: модель, глобус, суша, материки, круговорот воды, пресная вода.
• Оборудование:
• глобус,
• рисунок-схема “Круговорот воды в природе” ,
• 12 стаканов с водой,
• цветные палочки,
• термос с горячей водой,
• 10 ч. ложек ,
• 12 сахаринок,
• одеколон,
• зеркальце,
• тарелка со спичками,
• 10 стаканов,
• банка с водой.
• Ход занятия
• - Ребята, дети старшей группы не смогли отгадать загадку, они просили нас с вами отгадать её:
• На ноге стоит одной
  Крутит, вертит головой
  Нам показывает страны,
  Реки, горы, океаны. (глобус )
• -А что такое глобус?
• (Глобус- это модель Земли.)
• - А как вы понимаете – модель Земли?(дети высказывают, объясняют)
• - Правильно, дети, глобус-это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
• А что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на её модель, то есть, посмотрев на глобус?
• (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны…..)
• - Глобус показывает форму нашей планеты Земля, характер её поверхности, где океаны, моря, а где суша , то есть материки. (показать на глобусе)
• - Ребята, а почему на глобусе очень много синего цвета?
• (Синий цвет – это вода :моря, океаны, реки , озёра )
• - Если на карту Земли посмотреть,
  Земли на Земле всего одна треть.
  Но странный вопрос возникает тогда,
  Планета должна называться вода ?
• - Ребята, вы согласны с автором этого шуточного стихотворения?
• - Почему? (Дети объясняют)
• - А что вы знаете о воде? Какая она?
• - Кому нужна вода?
• - Зачем вода нужна растениям?
• - А как они её получают?
• - Почему животные не могут жить без воды?
• - Ребята, а людям нужна вода?
• (Дети объясняют, делают выводы, читают стихотворение о воде.)
• Вы слыхали о воде?
  Говорят она везде!
  В луже, в море, в океане
  И в водопроводном кране.
• Как сосулька замерзает,
  В лес туманом заползает,
  На плите у нас кипит,
  Паром чайника шипит.
• Без неё нам не умыться,
  Не наесться, не напиться.
  Смею вам я доложить,
  Без неё нам не прожить!
• - Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное   значение. А откуда вода появляется в кране?
• - А вы знаете, что на нашей планете Земля очень  много воды, но не вся она пригодна растительному, животному миру и человеку нужна вода пресная. А какая это вода пресная? Может     вы знаете о ней?
• - Правильно, пресная вода- это вода без солей. А в морях ,в океанах, как вы знаете, вода- солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А людям употреблять такую воду не возможно, по- этому .люди берут воду из подземных скважин- артезианскую, родниковую -это в посёлках, деревнях. А в городах, где много живёт людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему?
• (Дети объясняют )
• - А ещё необходимо беречь воду потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается , в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.
• - А как вода поступает в реку?
• - Ребята, что такое круговорот воды в природе?
• (Объяснения детей )
• -Дети, посмотрите на рисунок, когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух высоко. вверху, насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака , тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – дождя , зимой – снега. Так происходит круговорот воды в природе.
• Физкультминутка “Ходят капельки по кругу”
• - Ребята, давайте поиграем с вами в игру. Я буду – мама Тучка, а вы - мои детки Капельки Подбежали ко мне все мои детки-Капельки. Вот какая Тучка стала большая. Вдруг подул сильный ветер и капельки ( “под музыку дождя” танцуют. Музыка стихает, дети присели) очутились на земле, притихли, но им скучно стало по одиночку и собрались они сначала маленькими ручейками .встретились ручейки и стали большой рекой. (взявшись за руки дети под музыку выполняют упражнение “змейка” ). Плыли Капельки по большой реке и попали в океан (дети образуют круг, присели). И тут вспомнили Капельки, что мама Тучка наказывала им вернуться домой .А тут как раз солнышко пригрело, Капельки стали лёгкими-лёгкими и начали подниматься вверх к своей маме Тучке (дети встают, приподнимая руки вверх).
• Все Капельки испарились под лучиками солнца и вернулись к своей маме Тучке.
• - Ребята, а какие вы знаете свойства воды ?
• - Давайте пройдём с вами в нашу лабораторию и узнаем о них с помощью опытов.
• Опыт 1. Вода -жидкая.
• (Один стакан пустой, второй – с водой). Предложить детям аккуратно перелить воду.
• Вывод: - Потому, что она жидкая. Это свойство помогает воде, она течёт по трубам.
• Опыт 2. У воды нет формы.
• Налить воду в сосуд разной формы ( в пробирку, стакан, блюдце)
• Вывод: Вода приобретает форму сосуда.
• Опыт 3. У воды нет запаха.
• Предложить детям понюхать воду в стакане, потом капнуть капельку одеколона и ещё раз понюхать ,почувствовать запах.
• Вывод: У воды нет запаха , но может приобретать запах другого вещества.
• Опыт 4-5. Способность растворять, у воды нет вкуса
• Взять стаканы с кипяченой водой , попробовать ее вкус , добавить в разные стаканы сахар , соль , лимонный сок , размешать и ещё раз попробовать её вкус.
• Вывод: У воды нет вкуса ,но вода может приобретать вкусы других веществ.
• Вывод: Вода имеет способность растворять некоторые вещества.
• Опыт 6. Пар – это тоже вода.
• Открыть термос с горячей водой и над ним подержать зеркальце , видны капельки воды (зеркальце запотело)
• Вывод: Горячая вода превратилась в пар.
• Опыт 7. Спичечные бега.
• В тарелку положить спички в определённой форме, налить немного воды, (изменений нет). Когда положить посредине кусочек сахара , спички изменили своё положение. Почему?
• Вывод: Сахар впитывает воду и возникает течение, которое меняет положение спичек.
• Опыт 8. Вода прозрачная. 2 стакана (1 – с водой  2 – с молоком). В оба стакана положить палочки.
• В каком стакане видна палочка , а каком - нет. Почему ?
• Вывод: Вода - прозрачная , а молоко - нет .
• - Ребята , представьте себе, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной, как в сказке “молочная речка с кисельными берегами” . Могли бы рыбы, растения жить, развиваться в таких молочных реках ?
• (- Нет)
• - Ребята , непрозрачная ( мутная) вода не пропускает солнечных лучей , а без этого в водоёмах : реках , озерах не смогут расти водоросли. А если не будет растительности , то нечем будет питаться животному миру , рыбам .
• Всем нужна чистая , прозрачная вода! Поэтому, нельзя загрязнять водоёмы , воду нужно беречь и беречь природу на нашей планете !
• (Чтение стихотворений детьми)
• О  земля, муравейник людской,
  Дом родной без конца и без края.
  Ты нас кормишь и поишь водой,
  Как тебя не беречь, дорогая?
  - Сохраним моря и воздух,
  Недра, лес и тишину,
  - Развеем над нею и тучи, и дым,
  В обиду её никому не дадим!
  - Украсим всю Землю садами, цветами,
  Такая планета нужна нам с вами!