Презентация "Развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования"
презентация к уроку по окружающему миру на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya13.pptx | 1.17 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Поддерживание и развитие в ребёнке интереса к исследованиям, открытиям и создание необходимых для этого условий .
Цель педагогического проекта Развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста через создание условий для экспериментирования.
Задачи педагогического проекта 1. Изучить состояние проблем: развитие самостоятельности, освоение экспериментирования детьми старшего дошкольного возраста. 2. Экспериментальным путём проверить эффективность развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования. 3. Повысить уровень развития интегрированного качества, «Имеющий первичные представления о свойствах воздуха, воды, песка и глины, о мире растений и животных», через разработку и внедрение технологии ознакомления с экспериментальной деятельностью. 4. Повысить уровень компетентности родителей по вопросам экспериментирования старших дошкольников через использование активных форм взаимодействия. 5.Обосновать результаты педагогического опыта с целью совершенствования апробированной технологии и дальнейшего внедрения в педагогический процесс.
Предполагаемый результат Повысится уровень развития интегративного качества воспитанников «Имеющий первичные представления о свойствах воздуха, воды, песка и глины, о мире растений и животных до 85 %.Развитие речи детей 80%, познавательное развитие 92% Повысится уровень компетентности по вопросам познавательной деятельности старших дошкольников у 95% родителей У дошкольников повысится познавательная активность, самостоятельное мышление, инициативность, появится устойчивый интерес к самостоятельному экспериментированию
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
ДИАПОЗОН ПРОЕКТА Непосредственно образовательная деятельность с детьми Образовательная деятельность с детьми в режиме дня Предметно- развивающая среда Работа с родителями Самостоятельная деятельность детей
Партнёры проекта Общественность города
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА I этап Планово - прогностический -Выделение проблемного поля -Актуализация проблемы -Подбор, изучение, анализ научно-методической литературы -Прогнозирование положительных результатов -Расчёт ресурсного обеспечения
Детское экспериментирование - особая форма поисковой деятельности Детское экспериментирование- особая форма поисковой деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы целесообразования , процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе самодвижения, саморазвития В детском экспериментировании наиболее важно проявляется собственная активность, направленная на получение новых сведений, новых знаний (познавательная форма экспериментирования), на получение продуктов творчества – новых построек, рисунков, сказок (продуктивная форма экспериментирования) Детское экспериментирование – стержень любого процесса детского творчества В детском экспериментировании наиболее органично взаимодействуют психические процессы дифференциации и интеграции при общем доминировании интеграционных процессов. Деятельность экспериментирования., взятая во всей полноте и универсальности, является всеобщим способом функционирования психики.
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА II этап Организационно – исполнительский - Обследование детей -анкетирование родителей -Изучение и анализ полученных стартовых результатов -Разработка и внедрение технологии по развитию познавательной активности детей в процессе экспериментирования у старших дошкольников.
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА III этап Описательно – итоговый -Мониторинг уровня развития интегративного качества воспитанников «Имеющий первичные представления о свойствах воздуха, воды, песка и глины, мира растений и животных», признаках объекта, его свойств, связей. -Анализ результативности -Оформление и описание результатов.
1 модуль - целевой Цель: развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования Задачи: -Повысить уровень знаний детей по познавательному развитию, знания о животных и растениях, предметах и явлениях через разработку и внедрение технологии ознакомления детей с экспериментальной деятельностью. Повысить компетентность родителей в вопросах развития у детей экспериментирования через разработку программы экспериментальной деятельности дошкольников, перспективного плана работы и оказание помощи в создании «уголка экспериментирования» Формировать экологическую культуру у детей и их родителей через участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды, творческих праздников с опытами, фокусами.
2 модуль- содержательный 1 этап - Ознакомление детей с деятельностью экспериментирования -Учить понимать смысл деятельности экспериментирования Показать способ получения новых сведений: умение анализировать объект, обобщать, делать выводы -Обучение деятельности экспериментирования при условии наличия проблемных ситуаций -Осуществление прямого руководства на этапе первичного ознакомления детей с новым видом деятельности -Уточнять и обобщать знания детей: об окружающем мире, животных и растениях, предметах и явлениях
2 этап 1 .- Ознакомление с правилами экспериментирования, формирование умений экспериментирования 2. – Формирование умений экспериментирования 3. – Совершенствование умения экспериментирования
Блок «Воздух»
Блок «Вода»
Блок «Песок и глина»
Блок «Мир животных и растений»
3 этап Самостоятельное экспериментирование с различным содержанием
Детское экспериментирование как условие развития самостоятельной деятельности у ребёнка Экспериментирование производимое собственными руками поможет детям самостоятельно выявить и осознать основные свойства и отношения изучаемых объектов. Экспериментирование стимулирует ребёнка к поисковым действиям и способствует смелости, самостоятельности и гибкости детского мышления. Экспериментальная деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования представляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?» В процессе детского экспериментирования у детей проявляется самостоятельность, дети учатся: -видеть и выделять проблему; принимать и ставить цель; решать проблемы; анализировать объект или явление -выделять существенные признаки и связи; -отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности -осуществлять эксперимент; Делать выводы Вывод. Экспериментальная деятельность является условием для развития самостоятельности у детей.
3 модуль – практический Формы работы с воспитанниками - НОД -ОД в режиме дня (дидактические , подвижные игры, упражнения, опыты, эксперименты, чтение художественной литературы, досуги, развлечения) -Самостоятельная деятельность(дидактические , с/ р игры, театрализованные, инсценировки; совместная деятельность родителей с детьми
Формы работы с родителями
Формы работы с педагогами -Выступления на педагогических советах ДОУ, ГМО «Особенности организации проектной деятельности в ДОУ» -Консультации «Приобщение дошкольников к экспериментированию», «Воспитание самостоятельности в продуктивных видах деятельности» -Мастер –класс «Влияние экспериментальной деятельности на развитие самостоятельности у детей. -Выставка методического материала.
Методы и приёмы
Средства обучения
4 модуль- результативный Динамика развития самостоятельности у дошкольников через экспериментирование .
Динамика развития интегративного качества «Имеющий первичные представления о признаках объекта, его свойств, связей, растениях и животных, умение задавать вопросы, экспериментировать»
Продукт педагогического опыта
Новизна педагогического проекта
Наши достижения
Перспективы дальнейшего развития проекта -Педагогическая технология может быть применена, воспроизведена и творчески дополнена любым педагогом в его практической деятельности. Материал даёт возможность педагогам выделить интересные фрагменты и при желании включиться в работу, обновляя образовательную практику -Опыт может быть реализован в группах детских садов комбинированного и компенсирующего вида. Предложенный познавательный материл позволит существенно обогатить учебно-воспитательный процесс МБДОУ и обогатить воспитателя эффективными и доступными средствами развития детей дошкольного возраста, в частности средством экспериментирования.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Физкультурное занятие в ДОУ для детей старшегодошкольного возраста с элементами степ-аэробики.
В статье описывается здоровьезберегающая технология-"степ-аэробика", как один из видов организации физкультурных занятий для детей старшего дошкольного возраста с использованием нестандартно...
Доклад. «Говорящая стена» как средство развития познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста
Доклад. «Говорящая стена» как средство развития познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста...
РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ
В современном мире, в его быстроразвивающихся событиях не всегда уделяется особое внимание развитию детского творчества. Это может быть связанно с тем, что родителям проще дать ребенку в руки га...
Доклад на тему: «Говорящая стена», как средство развития познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста
материал для педагогов...
Предметно-развивающая среда как средство формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста
В данной статье раскрывается понятие предметно-развивающей среды как средства формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста.Предметно-развивающая среда рассматривается как более узкая ха...
Картотека релаксационных игр и упражнений по психогимнастике для детей старшегодошкольного возраста
Психогимнастика - курс специальных занятий (этюдов, игр, упражнений), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной, так и эмоционально-личностной ...
Познавательное развитие детей дошкольного возраста средствами экспериментирования Консультация для родителей
Уважаемые родители! Мы все хотим, чтобы дети выросли познавательно активными, умными, любознательными. Одним из основополагающих факторов, влияющих на познавательное развитие дошкольника, является поз...