Конспект НОД по природному миру «Удивительная почва»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению познавательно-речевого развития воспитанников

№35 «Цветик-семицветик»

Конспект НОД

по природному миру

«Удивительная почва»

(подготовительная к школе группа)

                                                                                             Составила: Воспитатель МБДОУ

«Детский сад №35» г. Саров

 Нестеренко О.А.

Цель: Обобщить знания детей о почве. Выяснить, что в почве есть вода, воздух посредством экспериментальной деятельности. Закрепить у дошкольников умения делать выводы, обобщать. Уточнить значение почвы для жизни растений. Развивать способность к исследовательской деятельности, смекалку, наблюдательность. Способствовать воспитанию интереса к живой и неживой природе, желание охранять почву.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Материал: Посылка от «Лесовичка» с экологической тропы. Комочки сухой почвы, палочки, лупы, свечка, стеклышко, сковородка, таблицы: «Почва», «Системный оператор»; иллюстрации: подземных жителей, деятельности человека на земле.

Словарь: почва, подземные жители, плодородный слой, лупа.

Предварительная работа: Уход за комнатными растениями, огород на окне, чтение Н. Рыжова «Почва – живая земля», сказки «Как медведь лень потерял»; Н. Сладкова «Земля солнечного огня».

Ход занятия.

 В.: Ребята, посмотрите к нам в группу пришла посылка. Не догадываетесь от кого она? (на посылке фотография «Лесовичка»).

  - Как вы думаете, что нам мог прислать хозяин экологической тропы?

  - Послушайте мою загадку и отгадайте что же это:

Меня бьют, колотят

Ворочают, режут

Я всё терплю

И всем добром плачу.

О чём это, ребята? (о земле).

-Правильно Лесовичок давно с вами знаком, знает, что вы любите исследовать предметы и просит вас, помочь ему – исследовать состав почвы на нашей экологической тропе. Как вы думаете справитесь вы с этой задачей?

В.: Нашу обычную землю называют волшебной. Как вы думаете, почему?

Д.: Земля кормит растения, кормит людей.

В.: Как она нас кормит?

Д.: На земле растут растения, которыми питаются люди…

В.: Чем радует нас земля?

Д.: цветами, зелёной травой….

В.: Как называют верхний слой земли, который питает и кормит растения?

Д.: почва.

В.: Посмотрите на таблицу «Почва в разрезе».

 - Какого цвета верхний слой земли?

Д.: тёмного.

В.: Как он называется?

Д.: Почва, плодородный слой земли.

В.: Какого цвета следующий слой земли?

Д.: жёлтого.

В.: Как вы думаете, что это?

Д.: песок

В.: Какого цвета следующий в таблице?

Д.: голубого?

В.: Как вы думаете, что изображено голубым цветом?

Д.: подземные воды.

В.: последний слой изображён рыжим цветом. Как вы думаете, что это?

Д.: глина.

В.: На таблице изображены подземные жители. Кто же, ребята, живёт в земле?

Д.: червяки, жуки, кроты.

В.: Отправимся в путешествие в подземное царство. расскажите по картинке, что мы можем увидеть под землёй. (ответы детей).

Физкультминутка:

 - Старичок -Лесовичок прислал нам в посылке мешочек волшебной земли. Я раздала каждому из вас эту землю. давайте повнимательнее её рассмотрим.

Опыт №1. Что спрятано в мешочке?

В. Один комочек пусть лежит нетронутым, другой осторожно потрогайте и скажите какая же земля в комочке?

Д.: сухая, чёрная

В.: посмотрите на комочек через увеличительное стекло. Скажите, что вы увидели?

Д.: В комочке есть трещинки.

В.: Осторожно раскрошите комочек земли и ещё раз рассмотрите её в лупу. Что вы ещё нашли?

Д.: корешки, камешки…

Опыт №2 В земле есть воздух

В.: Ребята, а воздух в земле есть?

- проверим ваши ответы экспериментально.

Возьмите в руки комочек земли, так чтобы он не рассыпался и осторожно опустите его в баночку с водой. что вы наблюдаете?

Д.: Из комочка «побежали» маленькие пузырьки.

В.: Что это за пузырьки?

Д.: Это воздух поднимается из воды

В.: Где же был воздух?

Д.: воздух был в комочке земли.

В.: Да, воздух был внутри комочка. Вода вытеснила его. Воздух всплыл, так как он легче воды и смешался с окружающим воздухом.

В.: так какой вывод мы с вами сделаем? Есть ли воздух в земле?

Опыт №3 Есть ли в почве вода?

В.: Только что мы убедились, что в почве есть воздух. А вода в почве есть или нет?

 - Предлагаю и эти ваши ответы проверить с помощью опыта.

В чистую сухую сковороду я положила что?

Д.: комочек почвы.

В.: Я зажгу свечу и буду держать сковороду с почвой на огне. Что происходит с почвой?

Д.: она нагревается.

В.: подержу над сковородой чистое сухое стёклышко (через некоторое время показать стёклышко детям).

В.: Что произошло со стёклышком?

Д.: она запотело.

В.: Подержу стёклышко ещё немного. что за капельки появились на стёклышке?

Д.: Это вода.

В.: сделаёте вывод. – в почве есть вода.

В.: иногда мы с вами болеем. а почва может болеть?

Что вредно, плохо для нашей земли? Показать детям иллюстрации, характеризующую деятельность человека на земле. Поговорить с детьми по ним.

В.: народ придумал о земле пословицы и поговорки. Назовите их.

 - Поле труд любит;

-Кто не сеет, тот не жнёт;

-Земелька чёрная, а хлеб белый родит;

-Земля не уродит, никто не наградит.

В.: Мы сегодня много говорили о почве. А как же она образуется?

(дети отвечают, а если затрудняются, напомнить о сказке Н.А. Рыжовой «как медведь пень потерял»)

В.: давайте подведём итог занятия. Обобщим всё, что мы узнали о почве и отправим это сообщение нашему хозяину экологической тропы.

Проводится игра «Системный оператор» (по технологии ТРИЗ).