Разработка проекта "Защитим детство" для детей с ЗПР
проект по окружающему миру на тему

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Алёнка»

пгт Кикнур Кировской области

Материалы на участие в конкурсе на лучший сценарий

занятия (игры) с детьми

дошкольного возраста по теме, способствующей правовому воспитанию:

«Через игру – к правовому воспитанию»

                                                                               Золотарева Елена Анатольевна

                                                                               Педагог - дефектолог                                                                            

                                                                               МКДОУ детский сад

                                                                               комбинированного вида «Алёнка»

пгт Кикнур,2011

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Алёнка»

пгт Кикнур Кировской области

Презентация проекта

группы компенсирующей направленности

для детей с задержкой психического развития

                                                             Золотарева Елена Анатольевна

                                                                              Педагог - дефектолог                                                                            

                                                                              МКДОУ детский сад

                                                                              комбинированного вида «Алёнка»

пгт Кикнур,2011

Разработка проекта для детей с задержкой психического развития группы компенсирующей направленности

«Защитим детство»

Название проекта: «Защитим детство»

Участники: Дефектолог: Золотарева Елена Анатольевна

                      Воспитатели: Дорогая Августа Кузьминична

                                              Никифорова Татьяна Вячеславовна

                      Родители и дети группы компенсирующей направленности

Проблема:  увеличилось количество детей больных и оставшихся без попечительства родителей, не посещающих детский сад в связи с тяжелым материальным положением в семье и т.д. Нарушается одно из основных прав ребенка – право на полноценное детство. Это происходит из-за незнания прав, как взрослыми, так и самими детьми.

Цель: Способствовать формированию у детей дошкольного возраста общей культуры, гражданской принадлежности, первоначальных представлений о Конвенции ООН о правах ребёнка.

Задачи:

• Сформировать представления  о правах ребёнка;
• Познакомить детей с собственными правами: на отдых, на образование, на здоровье, на семью;
• Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления;
• Воспитывать в детях  чувство самоуважения, доброту, внимание к  другим людям.

Предварительная работа:

• Рассказ о «Конвенции о правах ребёнка»

• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание плакатов о правах детей;
• Создание проблемных ситуаций и поиск выхода из них;
• Организация выставки рисунков о правах детей»;
• «Изготовление буклета для родителей о правах детей».

Классификация проекта: краткосрочный (1 неделя)

По методу: информационно – познавательный

По характеру контакта: личностный (внутри ДОУ)

По составу: групповой

План проекта

Поисково – исполнительный этап

Беседа с детьми о правах ребёнка

Задачи: Познакомить детей с их правами. Воспитывать в детях  чувство самоуважения, доброты, внимания к своей       семье  и  другим людям.

Оборудование: Картинка солнышка с лучиками, макет семейного древа, иллюстрации к сказкам.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание плакатов о правах детей.

Воспитатель: Люди появились на Земле тысячи лет назад. Тогда же появились Главные вопросы: что могут люди делать, а что не могут? Что они обязаны делать, а что не обязаны? На что имеют права и на что не имеют?

Со временем люди решили искать ответы на вопросы путем переговоров. В результате появилась книга «Всеобщая декларация прав человека», в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя, а заботясь о детях, написали другую книгу: «Конвенцию о правах ребенка». Чтобы стать полноправным членом общества, нужно знать свои права.

У русского народа символом света и тепла  всегда было солнце, один солнечный лучик может принести человеку счастье. Вот такое солнышко заглянуло в окно детского сада.

На одном из лучей солнца написано: «Важнейшее право, которое имеют все дети на свете, – право на жизнь». Скажите, пожалуйста, благодаря кому вы появились на свет? (благодаря родителям). Отгадайте загадки:

Висит пальто, а рядом шляпа –

Пришел домой с работы … (папа)

Она лучше всех на свете,             Есть она у Кати, Пети

Без неё прожить нельзя.               И конечно у меня  (мама)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, с кем вы живете? (с родителями) А как одним словом назвать вас и ваших родителей? (семья).

На втором лучике написано: «Каждый ребенок имеет право проживать в семье со своими родителями, имеет право на любовь и понимание со стороны родителей, семьи». Расскажите о своей семье? (Дети вносят плакаты с семейным древом и рассказывают о своих родных).

Воспитатель: давайте вспомним пословицы и поговорки о семье, доме, Родине, маме.

• Если дружба велика, будет Родина крепка.
• С соседями жить – дружбу водить
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• Всякой матери свое дите мило.
• Нет друга нежней матери.

На третьем лучике написано: «Ребенок имеет право на гражданство». После рождения вы получили первый  в своей жизни документ – «Свидетельство о рождении». Попросите своих родителей показать вам ваше «Свидетельство о рождении». Мамы и папы подарили вам красивые имена, давайте назовем их. Обращаться друг к другу надо вежливо, ласково, по имени. Нельзя называть человека грубыми словами, давать ему кличку – это нарушение его права на имя.

Ребенок приносит следующий лучик: «Дети имеют право на образование». Скоро вы пойдете в школу и там многому научитесь. Вы имеете право развиваться духовно и физически, заниматься творчеством и искусством.

Предлагаю достать следующий лучик: «Дети имеют право на защиту от пыток или другого жестокого, бесчеловечного обращения».

(Предлагаю детям подойти к доске, на которой иллюстрации к различным сказкам). Посмотрите на иллюстрации и скажите, пожалуйста, в каких сказках нарушены права героев? Какие права? («Гуси – лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Волки семеро козлят», «Три поросёнка», «Золушка», «Жихарка», «Красная Шапочка», «Мойдодыр», «Тараканище», «Теремок»).       Воспитатель: Сегодня солнышко познакомило вас с вашими правами. Каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом Дети читают стихи:

Мы на свет родились,                         Пусть дети живут, смеются звонко,

Чтобы радостно жить,                        Подрастают с каждым днём,

Чтобы вместе играть,                         Пусть у каждого ребёнка

Чтобы крепко дружить,                      Будет теплый, светлый дом.

Чтоб улыбки друг другу

Дарить и цветы,                                    Детство только раз бывает

Чтоб исполнились в жизни                 У ребят любой страны

Все наши мечты.                                  Пусть никто из них не знает

                                                                Горя черного – войны.

Буклет для родителей « Я ребёнок, я имею право» (защита прав и достоинств  

                                                   ребенка в законодательных актах)

Презентация проекта.

Игра с родителями «Счастливый случай»

Ход игры

Цель: Повышение родительской компетентности в вопросах соблюдения прав человека.

Задачи:

Расширить представления родителей о правах человека.

Развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.

Ведущий. Уважаемые родители! Гости! Мы рады приветствовать вас за круглым столом. Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить на важную, актуальную тему. В современном мире каждый человек должен знать свои права, права ребенка, соблюдать их и защищать от посягательств. Наша встреча будет проходить в виде игры "Счастливый случай". Тема игры "Нравственно-правовое воспитание дошкольников».

В игре участвуют две команды: "Солнышко" и "Звездочка" Команды в сборе, необходимо выбрать независимую группу экспертов, которая будет оценивать вашу работу. (Предлагаю гостям быть экспертами)

Гейм. “Разминка”

Начнём нашу игру. Задания для вас. Назовите литературное произведение, автора и сказочного героя, который мог бы разместить в газете следующие объявления. (За каждый правильный ответ один балл).

1. Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину. (Старуха, “Сказка о рыбаке и рыбке” А.С.Пушкина)

2. Несу золотые яйца. Дорого. (Курочка ряба. Русская народная сказка).

3. Потерян ключ из драгоценного металла. (Буратино. “Золотой ключик или приключения Буратино” А.Н.Толстой).

4. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света. (Айболит, «Доктор Айболит» К.И.Чуковский).

5. Отмою всё! (Мойдодыр. К.И.Чуковский).

6. Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами. (Русская народная сказка “Гуси - лебеди”).

7. С помощью этого предмета главный герой сказки нашёл счастье мудрую жену которая была заколдована (стрела).

8. С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно убить страшного героя русской народной сказки (игла).

Гейм. “ Заморочки из мешочка”

В этом гейме уточним или узнаем что-то новое о правах человека.

В современном мире каждый человек должен знать свои права, права ребенка, по возможности соблюдать их. Я буду вытаскивать бочонки с номером вопроса: желтые - для команды “Солнышко”, а зеленые - для команды “Звездочка”.

1. Воспитание ребёнка является правом или обязанностью родителей? (И правом и обязанностью)

2. С какого возраста ребенок способен принимать самостоятельные решения? (с 3-х лет)

3. Кто несёт ответственность за воспитание ребенка в случае развода? (Оба родителя)

4. На какие виды делятся права ребёнка? (защита от жестокого обращения, право на охрану и здоровье ребёнка, образование, игру, на индивидуальность).

5. Какое право нарушила ведьма в сказке “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”. (Право на жизнь)

6. Почему обитатели двора в сказке Г.Х.Андерсена “Гадкий утенок” обижали утенка, какое право они этим нарушили? (Он не был таким как все, нарушено право на сохранение индивидуальности).

7. Какое право было нарушено в сказке “Заюшкина избушка”. (Право на собственность)

Музыкальная пауза  (песня «Детство»)

Гейм “Гонка за лидером”

А мы продолжаем. Работа по информационным карточкам. Перед вами карточки с вопросами и несколькими вариантами ответов. Зачитываете вопрос и находите на ваш взгляд правильный ответ. За каждый правильный ответ вы получаете жетон.

Карточка №1.

Какие права ребенка обязуются уважать и обеспечивать государство и

участники Конвенции о правах ребенка.

а) Право на жизнь, на гражданство, на образование;

б) Право на жизнь, на семейные связи, на образование;

в) право на жизнь, свободное выражение мысли, на отдых и досуг;

г) весь комплекс гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.

Карточка №2.Кто несёт ответственность за обеспечение условий жизни, необходимых для развития ребёнка:

а) органы управления Российской Федерации;

б) органы местного самоуправления;

в) образовательное учреждение;

г) родители и другие лица, воспитывающие ребенка.

Карточка №3.

Кто должен участвовать в принятии решений затрагивающих настоящее и будущее ребёнка;

а) родители или другие лица замещающие родителей несущие ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту;

б) ребенок и родители или лица замещающие родителей;

в) родители или другие лица замещающие родителей;

г) родители и органы местного самоуправления.

Карточка №4.

Кто несёт ответственность за нарушение прав и свобод детей обучающихся в образовательных учреждениях;

а) лица, совершившие или допустившие нарушение;

б) органы местного самоуправления;

в) местный орган управления образования;

г) образовательное учреждение.

Карточка №5.

Кто несёт ответственность за создание необходимых условий для обучения детей в образовательном учреждении:

а) учредитель;

б) органы управления образовательного учреждения;

в) должностные лица образовательного учреждения;

г) органы управления образовательным учреждением.

Карточка №6.

Всем стало известно, что соседи по подъезду жестоко обращаются со своим ребенком. Какие действия вы предпримите:

а) побеседовать с родителями ребенка и указать на неправильность их действий;

б) сообщить в Образовательное учреждение, где находится ребенок;

в) позвонить в органы опеки и попечительства и сообщить координаты семьи, где нарушены права ребенка.

Вы отлично справились с заданиями и самое время отдохнуть. Прошу всех встать. Сейчас вы, передавая, друг другу игрушку будете называть слова, которые выражают похвалу ребенку, ласковые и добрые слова.

Игра - тренинг для родителей.

«Кто больше скажет ласковых слов своему ребенку»

Не одного дня без похвалы и ласковых слов для наших малышей. Это надо взять за правило.

Закончилась игра. Сейчас мы узнаем результаты и объявим победителей!

Вот и подошла к завершению наша встреча. До новых встреч!

Литература

1. Доронова, Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. – М.: 2002. – С 13 – 20.
2. Доронова, Т.Н. Дошкольные учреждения и семья. – М.: Линка-Пресс, 2001. – С 93 – 103.
3. Доронова, Т.Н. Защита прав и достоинства маленького ребенка . – М.: Провинция, 2003. – С 61 – 107.
4. Дошкольное воспитание. – 2001. – № 8. – С 6 – 11.
5. Дошкольное воспитание. – 2004. – № 6. – С 110 – 114.
6. Дошкольная педагогика. – 2007. – № 6. – С 14 – 20.
7. Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника– М.: Творческий центр, 2008. – С 68 – 74.
8. Копытова, Н.Н. Правовое образование в ДОУ. – М.: Творческий центр, 2007.
9. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. / Т.Г. Казакова. – М.: Просвещение, 1985
10. Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста. / Н.В. Краснощекова. – Ростов на Дону: Феникс, 2008
11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. /И.А. Лыкова. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009
12. Ребенок в детском саду. – 2005. – № 6. – С 23 – 29.
13. Ребенок в детском саду. – 2007. – № 3. – С 34 – 38.
14. Управление в ДОУ. – 2005. – № 6. – С 83 – 100.