ОПЫТЫ С ВОДОЙ. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Какую форму принимает вода, есть ли вкус, запах, зачем нужна?
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.48 КБ |
Предварительный просмотр:
ОПЫТЫ С ВОДОЙ. ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1. КАКУЮ ФОРМУ ПРИНИМАЕТ ВОДА?
Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Пусть дети нальют ее в емкость разной формы и разного размера. Вспомните с детьми, где и как разливаются лужи.
2. ЕСТЬ ЛИ У ВОДЫ ВКУС?
Спросите перед опытом: «Какого вкуса вода?»
После этого дайте детям попробовать питьевую воду. Затем в один стакан положите немного соли, в другой сахар, размешайте и дайте детям попробовать. Спросите: «Какой вкус приобрела теперь вода?» Объясните, что вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.
3.ЧЕМ ПАХНЕТ ВОДА?
Перед началом опыта задайте вопрос: «Чем пахнет вода?» Дайте детям три стакана из предыдущих опытов (чистую, с солью, с сахаром). Предложите понюхать. Затем капните в один из них (дети не должны это видеть — пусть закроют глаза), например, раствор валерианы. Пусть понюхают. Что же это значит? Скажите ребенку, что вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены, например яблоком или смородиной в компоте, мясом в бульоне.
4. ЗАЧЕМ НУЖНА ВОДА РАСТЕНИЯМ?
Нарежьте веточки быстро распускающихся деревьев или кустарников (тополь, береза, смородина). Возьмите сосуд с водой. Рассмотрите с детьми веточки (они должны быть только с почками, без листьев) и поставьте их в сосуд с водой. Объясните, что одно из важных свойств воды — давать жизнь всему живому. Пройдет время, и веточки оживут, а тополиные ветки могут даже пустить корни.
5. ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТА
Пусть дети положат кристаллы марганцевокислого калия или краски в стаканы и тщательно перемешают, чтобы они полностью растворились. А также покажите им чай, кофе, компот, кисель. Пусть ребята убедятся, что вода окрашивается в цвет того вещества, которое положено в воду. Кроме того, покажите им, что интенсивность цвета зависит от количества вещества. Например, два кристалла марганцевокислого калия дают розовую окраску, а десять — фиолетовую.
6. ВОДА СМАЧИВАЕТ И ОЧИЩАЕТ ПРЕДМЕТЫ
Возьмите бумажную салфетку и осторожно положите ее в широкий сосуд на поверхность воды. Объясните, что вода проникает в волокна ткани и смачивает ее.
7. ИСПАРЕНИЕ ВОДЫ
Вскипятите воду, налейте кипяток в прозрачный стакан, покройте его крышкой, затем покажите, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз. Спросите: «Зачем накрывают пищу крышкой?» Где быстрее остынет чай: в чашке или блюдце? Почему?
8. РУЧЕЕК
Сделайте небольшой желобок, похожий на русло ручейка. Положите его наклонно, приложите нижний конец к тазику, а верхний закрепите, чтобы он не падал. Лейте воду на желоб небольшой струей. Если в желоб положить камешки, то вы сможете добиться эффекта журчащих струек.
9. ФОНТАН
Возьмите пластиковую бутылку (лучше объемом в два литра), отрежьте у нее дно. В пробке проделайте отверстие, вставьте в нее гибкий шланг от капельницы (длиной не менее 30 см). Заделайте отверстие герметически (можно пластилином), чтобы оно не протекало. Налейте в бутылку воду, закупорив шланг пальцем. А теперь отрегулируйте высоту бутылки и шланга так, чтобы в ваших руках весело забил самодельный фонтанчик. Он будет работать до тех пор, пока уровень воды в бутылке не сравняется с уровнем воды в трубке.
10. ВОЛШЕБНЫЙ КАРАНДАШ
Проведите следующий опыт. Сквозь наполненный водой стакан посмотрите на вертикально расположенный за ним карандаш. Подвиньте карандаш влево, затем вправо. По какому пути, как вы видите, двигается карандаш?
Из книги Н.М. Зубковой «Воз и маленькая тележка чудес».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/01/picture-628989-1598965030.jpg)
Использование опытов в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста
В настоящее время существует проблема несформированности экологического сознания. Для решения данной проблемы по ФГОС на смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение. Такое обучение ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/16/picture-703301-1450286918.jpg)
Конспект совместной продуктивной деятельности вместе с детьми дошкольного возраста вне занятий «Поможем рыбке найти друзей»
Мыши кота Леопольда уронили аквариум. а кот успел спасти только одну рыбку. ей скучно, а значит ей нужны друзья. И кот предлагает нарисовать рыб по средствам не традиционной техники рисования (л...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/02/picture-597908-1425315757.jpg)
Методические рекомендации по рисованию вместе с детьми дошкольного возраста.
Статья адресована воспитателям дошкольных учреждений, советы и рекомендации, предлагаемые ее авторами могут быть использованы родителями, воспитывающими детей дома или дополнительно занимающимися с ни...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/15/picture-1003350-1571154852.jpg)
Статья на тему: «Использование опытов и экспериментов в работе с детьми дошкольного возраста»
Согласно словарю иностранных слов, слово "эксперимент" происходит от греческого языка "experimentum", что переводится как "попытка", "опыт". Итак, эксперимент о...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/18/picture-1220491-1582040610.jpg)
из опыта работы "Система оценивания своей деятельности детьми дошкольного возраста"
laquo;Самооценка – это важнейший орган душевной жизни,служащий для регуляции поведения и деятельности человека, его успехов и неудач». Г.А. ЦукерманВ современном мире каждый человек долже...
Читаем вместе с детьми дошкольного возраста
Читаем вместе с детьми дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/16/picture-816703-1474028596.jpg)
Осенние поделки вместе с детьми дошкольного возраста.
Подобран практический материал, рекомендации и советы по созданию поделок из природного материала....