среднесрочный проект "Безопасное поведение детей дошкольного возраста" средняя группа
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад № 11 «Колокольчик» общеразвивающего вида г.Горно – Алтайска » г.Горно – Алтайск 2014г Педагогический проект « Безопасное поведение детей дошкольного возраста » Автор: Хайрудинова Татьяна Викторовна, воспитатель

Слайд 2

Гипотеза: Предположим, что знакомство дошкольников с основными формами и правилами поведения, будет способствовать безопасному образу жизни и здоровью ребенка: нравственному, умственному, коммуникативному развитию . Противоречие: Между тем, что маленькие дети не осознают риска (у них просто нет опыта, который подсказал бы им, что может навредить им, а что нет) и тем, что в окружающем их мире существует много опасных ситуаций и предметов. Например, вместо того, чтобы переходить дорогу по пешеходному переходу, они перебегают дорогу по проезжей части; неосторожно обращаются с опасными предметами (бенгальские огни, флакончики с опасными веществами, электроприборы и т.д..). Проблема: К сожалению, пока не существует единого свода правил по безопасному поведению дошкольников, в котором правила были бы собраны и популярно изложены.

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребенка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью, стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций. Поэтому сегодня актуальными становятся вопросы воспитания у детей навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события, и уметь по возможности избегать их, а при необходимости действовать.

Слайд 4

Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Тип проекта: педагогический, информационный, фронтальный. Вид проекта: краткосрочный Сроки реализации проекта: неделя

Слайд 5

Подготовительный 1. Выявить уровень сформированности безопасного поведения детей на начало проекта; 2. Изучить литературу по теме: •В. А. Шипунова “Детская безопасность.” •И. А. Лыкова “Огонь – друг, огонь – враг.” •Т. А. Шорыгина “Основы безопасности.” •О. В. Чермашенцева “Основы безопасного поведения дошкольников.” 3. Создать предметно-развивающую среду группы детского сада. Методическая копилка: 1. Создать картотеку по основам безопасности: подвижных игр, дидактических, сюжетно – ролевых, настольно – печатных и развивающих; 2. Разработать конспекты с инсценировками и сценарии развлечений ,занятий; 3. Подобрать и оформить методический материал по безопасности; 4. Составить перспективный план работы по безопасному поведению детей дошкольного возраста . Намечены следующие этапы работы:

Слайд 6

Работа с родителями : Донести до родителей важность темы в театрализованной деятельности, провести беседы, консультации, оформить папки-передвижки. 1. “Учим правила дорожного движения” 2. “ Игротека ” 3. “ Как не попадать в типичные дорожные ловушки ” 4. “ Правила пожарной безопасности ”

Слайд 7

Оформить уголок безопасности Изготовить маски и атрибуты. Пополнить уголок ряженья. Создать разные виды игр: «Пожарные», «Шофёры», «Поликлиника, «Семья», «Город». Театрализованные представления, кукольные спектакли и беседы по ним, игры. Чтение художественных произведений, загадывание загадок, разукрашивание по трафаретам, лепки из пластилина. Просмотр познавательных мультфильмов. Творческая мастерская (изготовление декораций, атрибутов к представлениям). Отдельные упражнения по этике и упражнения в целях социально- эмоционального развития детей. II . Основной Формы работы с детьми:

Слайд 8

1. Выявить уровень сформированности по безопасному поведению детей на конец проекта; 2. Показ спектакля для детей соседней группы 3. Коллективная работа лепка из пластилина: «Транспорт» Заключительный этап:

Слайд 9

Прогнозируемые результаты реализации проекта Дети: дети освоили опыт безопасного поведения на улице, дома, в природе научились осторожно пользоваться доступными потенциально -опасными предметами домашнего обихода. четко реагируют на ситуацию « ТРИ ЗВОНКА » научились следить за своим здоровьем . умеют справедливо оценивать поступки товарища, владеют взаимовыручкой. налажена тесная связь с родителями.

Слайд 10

дети освоили опыт безопасного поведения на улице, дома, в природе; научились осторожно пользоваться доступными потенциально -опасными предметами домашнего обихода; четко реагируют на ситуацию « ТРИ ЗВОНКА » ; научились следить за своим здоровьем; умеют справедливо оценивать поступки товарища, владеют взаимовыручкой; налажена тесная связь с родителями; Результат проекта

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!