ПОХОД
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект организации интегрированной непосредственно-образовательной деятельности в средней группе.

Тема: «Поход»

Интеграция областей:

«Познание»

« Коммуникация»

«Социализация»

«Безопасность»

«Музыка»

«Чтение художественной литературы»

Форма деятельности:   Игра-путешествие

Виды деятельности:

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Чтение

Программные задачи:

Образовательные: закреплять знания детей о диких животных и птицах, учить узнавать и называть их, закреплять знания о том, как зимуют эти животные, чем питаются; повторять правила пожарной безопасности, безопасного поведения в лесу, на природе, активизировать познавательную деятельность детей.

Развивающие: развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами, развивать логическое мышление, умение  обобщать и делать выводы, активизировать словарь  детей: ламбушка , костёр, гитара, поход, котелок.

Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, желание беречь её, создавать положительный эмоциональный настрой.

Материалы и оборудование: искусственные ёлочки,  «пеньки» - крупный строитель – для имитации леса, игрушки животных – медведь, лиса, заяц, ёж, белка, лось, птицы на макете дерева, угощение для животных – муляжи- мёд, морковка, яблоко, орехи, зерно, мухомор, грибы; накидки, рюкзаки, кепки, куртки, котелок, гитара для воспитателя, игрушки -гитары для детей, красный флажок- «огонь», «спички», шапки-невидимки, синяя ткань для имитации озера; компьютерная презентация «Звуки леса»; иллюстрации и стихи по пожарной безопасности, правилам поведения в природе, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа:

Коммуникация: свободное общение с детьми об их личном опыте прогулок в лес с родителями;

Познание: рассматривание иллюстраций диких животных, птиц.

Музыка: разучивание песенки «Вот какие чудеса!»

Работа с родителями: совместное разучивание песенки родителей с детьми, изготовление шапок-«невидимок», подготовка атрибутов (рюкзаки, кепки, гитары).

Организация непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель предлагает детям поиграть, показывает атрибуты, сложенные в коробке, обсуждают, для чего они нужны, вместе решают отправиться в поход в лес.

Подготовка к игре:  расстановка атрибутов ( ёлочки, «пеньки», озеро) воспитатель прячет животных за ёлочками под накидками, птичек на макет дерева.

Дети и воспитатель надевают кепки, рюкзаки, в рюкзаки кладут кружки и гитары; строятся друг за другом, отправляются в лес под музыкальное сопровождение.

- Ребята, мы с вами долго шли и очутились в лесу, давайте отдохнём, присядем на пеньки и послушаем звуки леса.

- Ребята, а почему так тихо в лесу? Никого мы не встретили. (Ответы детей)

- Когда человек входит в лес, животные прячутся по своим норам или уходят далеко в лес, чтобы не встречаться с людьми. Одна лишь сорока тревожно трещит, предупреждая об опасности.

Но я открою вам небольшой секрет: мы сегодня с вами очутились в волшебном лесу, у меня есть для вас шапки-невидимки, мы сейчас наденем их и сможем встретиться с лесными животными.

Дети надевают шапки, встречаются с животными  (медведь, лиса, заяц, ёж, белка, лось, лесные птицы)

Дети называют животное, отвечают на вопросы воспитателя:

- Где живёт это животное?

- Чем питается?

- Как готовится к зиме?

Воспитатель обобщает ответы детей, сопровождает беседу интересными фактами.

Например: Белка прячет запасы в укромные места. Но вот беда: часто она забывает, куда что спрятала. Хвост белки согревает её в холод.

На дереве дети рассматривают зимующих птиц: воробей, сорока, дятел, ворона, синица.

Беседа о том, как трудно приходится птицам зимой, как мы можем им помочь.

Воспитатель предлагает детям оставить животным и птицам принесённое угощение. Дети угощают зверей, называют, кому принесли мед, грибы, орехи, зерно, яблоко, морковь, мухомор.

Воспитатель предлагает отправиться дальше и отдохнуть немного на поляне, попить чай.

Проблемная ситуация: как согреть чай?

Ответы детей.

Воспитатель обращает внимание  детей на слова «костёр», «котелок».

- Ребята, нам нужно развести «костёр», как мы это сделаем? (соберём дрова)

- А где в лесу можно взять воду? ( обращает внимание детей на маленькое озеро, мимо которого они шли, сообщает о том, что маленькое лесное озеро в Карелии называется «ламбушка») .

Имитация разведения костра ( дети собирают «дрова», складывают в костёр, набирают воду в котелок из «озера»).

Прежде, чем зажечь костёр, воспитатель предлагает детям вспомнить правила пожарной безопасности, правила разведения костра в лесу.

Рассматривание иллюстрации и чтение небольших стишков по теме.

Воспитатель «зажигает огонь»

- А пока греется вода в котелке, давайте мы все вместе споём весёлую песню под  гитару. Ведь все люди любят петь песни в лесу у костра.

Исполнение песни « Вот какие чудеса!» ( Воспитатель поёт и играет на гитаре, дети «подыгрывают» на игрушечных гитарах ).

- Ребята, мы сейчас с вами немного пошумели и, наверное, испугали всех животных, давайте теперь посидим немного в тишине и послушаем звуки леса.

Компьютерная презентация «Звуки леса».

Подведение итогов: что нового узнали?  (Ответы детей)

- Ну что же, наш чай готов! Доставайте кружки!

Дети «разливают в кружки и пьют чай»